A. | 染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变 | |
B. | DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换,不一定会导致基因突变 | |
C. | 基因重组不能产生新的性状,但能够产生多种基因型 | |
D. | 用秋水仙素处理二倍体的幼苗后得到的一定是纯合的四倍体 |
分析
基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、染色体结构的改变主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,A正确;
B、基因是具有遗传效应的DNA片段,故DNA分子是由基因部分和非基因部分组成的,如果基因中碱基对的增添、缺失或替换则会引起基因突变,B正确;
C、基因重组不能形成新基因,因而不能产生新的性状,但能够产生多种基因型,C正确;
D、用秋水仙素处理基因型为Aa的二倍体的幼苗后得到的四倍体AAaa仍是杂合体,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变的方向与环境有着明确的因果关系 | |
B. | 基因在杂交过程中能保持完整性 | |
C. | DNA分子具有多样性是生物体多样性的物质基础 | |
D. | 有性生殖的优越性体现在配子的多样性及配子结合的随机性 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答:
(1)步骤①是去掉 ,该步骤最常用的方法是 来处理。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是 ,目的是 。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是 ,其中步骤④相当于 ,步骤⑤相当于再分化。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。从理论上讲,该杂种植株是可育的,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 。
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测,结果如图1。图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。图3是在不同温度条件下植物分别在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和释放量。请回答下列问题:
(1)图1中根据 两点含量判断该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物。图1中出现CD段的原因最可能是_____________________________________。
(2)处于图1中的B点与图3中的X点两点时,在图2中进行的气体转移途径 (填相同或不相同)。
(3)图3显示植物体积累有机物的量最多时的温度为________℃;当温度为15 ℃时,光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的________倍。
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科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是一个食物网简图。请据图回答:
(1)此食物网中有 条食物链。猫头鹰所占的营养级是 。
(2)该图中的所有生物是否能构成一个生物群落? 若构成生态系统还需要 成分。
(3)生态系统能量流动的特点是 。若图中猫头鹰增重lkg,则至少需要消耗生产者 kg。
(4)在生态系统的物质循环中,碳以 形式在生物群落与无机环境中进行循环。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AABb | B. | AaBb | C. | AAbb | D. | AaBB |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
识别序列及酶切位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当细胞外液渗透压升高时会剌激下丘脑产生渴觉 | |
B. | 下丘脑能作为神经中枢参与水盐平衡的调节 | |
C. | 参与水盐平衡调节过程中的信息分子只有抗利尿激素 | |
D. | 大脑皮层和垂体受损不会影响人体的水盐平衡调节 |
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