(14分)顶端优势现象在植物界普遍存在,即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理,某生物兴趣小组设计下面的实验组合:
A组:观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条,保留顶芽,发现侧芽的生长受到抑制。
B组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条,去掉顶芽,结果发现侧芽萌动,加快生长。
(1)实验中 组为对照组,自变量是 ,可以得出的结论是 。
(2)请你以上实验基础上增加C组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条, (保留/去掉)顶芽,并
,结果发现
,即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输,抑制了侧芽的生长。
(3)一般情况下,顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的 (选择图中字母填空)。
科目:高中生物 来源:2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型:综合题
(14分)顶端优势现象在植物界普遍存在,即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理,某生物兴趣小组设计下面的实验组合:
A组:观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条,保留顶芽,发现侧芽的生长受到抑制。
B组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条,去掉顶芽,结果发现侧芽萌动,加快生长。
(1)实验中 组为对照组,自变量是 ,可以得出的结论是 。
(2)请你以上实验基础上增加C组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条, (保留/去掉)顶芽,并
,结果发现
,即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输,抑制了侧芽的生长。
(3)一般情况下,顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的 (选择图中字母填空)。
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科目:高中生物 来源: 题型:
顶端优势现象在植物界普遍存在,即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理,某生物兴趣小组设计下面的实验组合:
A组:观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条,保留顶芽,发现侧芽的生长受到抑制。
B组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条,去掉顶芽,结果发现侧芽萌动,加快生长。
(1)实验中 组为对照组,自变量是 ,可以得出的结论是 。
(2)请你以上实验基础上增加C组:将同种的长势相同、带有等量芽的枝条, (保留/去掉)顶芽,并
,结果发现
,即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输,抑制了侧芽的生长。
(3)一般情况下,顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的 (选择图中字母填空)。
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