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假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍,如图表示λ值随时间的变化曲线示意图.下列相关叙述正确的是(  )
A、0-a年,种群数量不变,其年龄组成是稳定型
B、a-b年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型
C、b-c年,种群数量增加,种群呈“S”型增长
D、c-d年,种群数量增加,种群呈“J”型增长
考点:种群数量的变化曲线
专题:
分析:t年后该种群的数量应为:nt=n0λt(n0:该种群的起始数量;t:时间;nt:t年后种群数量;λ:增长的倍数.)0-a年间,λ=1,种群数量保持稳定,年龄结构为稳定性;a-b年,λ<1,种群数量减小,年龄结构为衰退型;b-c年间λ不断增加,种群数量先减少后增加;第c-d年,λ>1,种群数量增加,年龄结构属于增长型.
解答: 解:A、0-a年,λ值为1,所以种群数量基本不变,其年龄组成是稳定型,故A正确;
B、a-b年,λ值在减小,所以种群数量下降,其年龄组成是衰退型,故B正确;
C、b-c年,λ值从小于1增加到2,λ值只有在先增加后不断减小为0,种群才呈“S”型增长,所以种群数量增加,种群呈“J”型增长,故C错误;
D、c-d年,种群增长率不变而且大于1,种群数量持续增加,呈“J”型曲线,故D正确.
故选:ABD.
点评:本题考查种群数量增长规律的相关知识,意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力,属于中档题,解题的关键是理解λ值与种群数量的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,则下列叙述正确的是(  )
①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m 
②碱基之间的氢键数为
3m
2
-n 
③两条链中A+T的数量为2n 
④G的数量为m-n.
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图密闭装置的锥形瓶底放入用蒸馏水浸泡过的滤纸片,再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸片上.置于20℃恒温环境中,打开活塞(T),待U形管两侧液面平衡后关闭T,然后开始计时观察.请回答问题:
(1)该装置用来测定
 
,开始计时后,U形管两侧的液面变化将是
 

(2)如果不做任何处理,该实验的最终结果是种子将会
 
,其原因可用反应式
 
表示.
(3)如果将种子换为具有生物活性的植物叶片,将KOH溶液换为NaHCO3溶液,同时给予适宜强度的光照,
则该装置用来测定
 
,U形管两侧的液面变化将是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液,一小时后测定薯条质量变化的百分率,结果如右表.
溶液 质量变化率
+8%
-6%
-4%
0%
下列叙述中正确的是(  )
A、Ⅳ可能是蒸馏水
B、Ⅳ的浓度最高
C、Ⅱ的浓度较Ⅲ高
D、Ⅰ的浓度最高

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图.下列相关叙述中,错误的是(  )
A、若细胞①处于黑暗环境中,那么该细胞单位时间放出的CO2量即为呼吸速率
B、细胞②没有与外界发生O2和CO2交换,可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率
C、细胞③处在较强光照条件下,细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2的和
D、对细胞④的分析可以得出,此时光合作用强于细胞呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某绿色植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标,实验结果如下表所示:
温度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列对该表数据的分析正确的是(  )
A、昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物不能生长
B、昼夜不停地光照,该植物最适宜的温度是30℃
C、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在20℃的条件下,该植物积累的有机物最多
D、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在30℃时,该植物积累的有机物是温度在10℃时的两倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA熔解温度(Tm)是使DNA双螺旋结构解开一半时所需要的温度,不同种类DNA的Tm值不同.如图表示的DNA分子中G+C含量(占全部碱基的比例)与Tm的关系.下列有关叙述不正确的是(  )
A、一般地说.DNA分子的Tm值与G+C含量呈正相关
B、Tm值相同的DNA分子中G+C数量有可能不同
C、维持 DNA 双螺旋结构的主要化学键有氢键和磷酸二酯键
D、整个DNA分子中G与C之间的氢键数量比A与T之间多

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光合作用的叙述中,错误的是(  )
A、光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
B、温度降到0℃时依然有植物进行光合作用
C、叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATP
D、叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)A点所对应的生长素浓度,对芽生长的效应是
 

(2)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是
 

(3)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感度有差异,三者敏感程度依次增强是
 

(4)图中曲线表明生长素作用具有
 

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