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    下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（　 ）

    A.异养需氧型　　　　　　　　　　　　　 B.包括细菌、真菌和病毒

    C.营腐生生活　　　　　　　　　　　　　 D.是食物链中最高的一个营养级

     

    C

    分解者有需氧型也有厌氧型，但都是异养的；中学阶段学习的食物链是捕食链，一般不计入分解者；病毒都是寄生的，分解者指的是营腐生生活的细菌、真菌等生物，但有一部分细菌如硝化细菌通过化能合成作用制造有机物，故是生产者。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是生态系统中碳循环有关成分示意图，图中“→”表示碳流动方向。下列关于该图的叙述中，正确的是(    )

    A．图中的食物链是：A→D→F→E→B→C

    B．图中①②所代表的生理作用分别是呼吸作用和光合作用

    C．C与E的关系既有捕食关系，又有竞争关系

    D．碳在D→F之间以有机物形式传递

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    科目：高中生物 来源：2013届汕头金山中学第一学期期末考试高二理科生物试卷 题型：综合题

    (9分)某校学生观察到某一地里除有作物甘蔗外，还长有茅草，并有食草昆虫、蜘蛛、田鼠和蛇类等动物活动，他们决定以此为对象探究农田生态系统中各种生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。

    (1) 假如该甘蔗地的承包者由于某种原因放弃了对农田的各种管理活动，那么一段时间后，该甘蔗地占优势地位的生物将是____________。

    (2) 该甘蔗地中，相互之间具有竞争关系的自养生物是____________。要统计地里田鼠的数量，常用的方法是____________。

    (3) 研究中发现，及时中耕锄掉茅草，甘蔗生长良好，否则茅草生长旺盛。关于上述现象的产生，有同学设想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生长。试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究甘蔗与茅草之间是否存在这种关系。

    材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培养液、实验容器等。

    方法步骤：①将茅草幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。

    ②选取______________________的甘蔗幼苗分为A、B两组，每组各20株。

    ③A组用______________________培养。B组用______________________培养。

    ④一段时间后________________________________________。

    (4) 如果同学们要得出“茅草的根部某些分泌物会抑制甘蔗苗生长”这一结论，应该观察到的实验现象是________________________。(2分)

     

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    科目：高中生物 来源：北京市2010届高三上学期第四次月考生物试题 题型：选择题

    下图是生态系统中碳循环有关成分示意图，图中“→”表示碳流动方向。下列关于该图的叙述中，正确的是(    )

    A．图中的食物链是：A→D→F→E→B→C

    B．图中①②所代表的生理作用分别是呼吸作用和光合作用

    C．C与E的关系既有捕食关系，又有竞争关系

    D．碳在D→F之间以有机物形式传递

     

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    科目：高中生物 来源：2010全国中学生生物学联赛试卷 题型：选择题

    下列关于生态系统中能量流动的说法中错误的有哪些(2分)

        A．生态系统中能量流动是单方向的和不可逆的

        B．能量在流动过程中会急剧减少，主要是因为每个营养级都会储存下不少能量

        C．生态系统能量流动的源头主要是太阳能

        D．如果断绝对一个生态系统的能量输入，这个生态系统就会立即消亡

     

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    科目：高中生物 来源：2010全国中学生生物学联赛试卷 题型：单选题

    下列关于生态系统中能量流动的说法中错误的有哪些(2分)

    A．生态系统中能量流动是单方向的和不可逆的
    B．能量在流动过程中会急剧减少，主要是因为每个营养级都会储存下不少能量
    C．生态系统能量流动的源头主要是太阳能
    D．如果断绝对一个生态系统的能量输入，这个生态系统就会立即消亡

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