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    用燕麦进行向光性实验，可以发现感受光线刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（　　）
    A、尖端和尖端
    B、尖端下面的一段和尖端下面一段的向光侧
    C、尖端和尖端下面的一段
    D、尖端下面的一段和尖端下面一段的背光侧
    考点：生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：有尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现向光弯曲生长，而去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为不生长，可推测尖端是感受光刺激的部位．罩住尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为直立生长，遮住尖端下面的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为向光弯曲生长，可推测发生弯曲的部位是尖端下面的一段．
    解答： 解：用燕麦进行向光性实验，实验变量是有无尖端、锡箔纸片所罩的部位的不同，有尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现向光弯曲生长，而去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为不生长，可推测尖端是感受光刺激的部位．罩住尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为直立生长，遮住尖端下面的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下表现为向光弯曲生长，可推测发生弯曲的部位是尖端下面的一段，C正确．
    故选：C．
    点评：本题考查植物的向光性的知识，难度中等，属于理解层次，要求学生根据实验现象得出实验结论．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞．下列不属于图示细胞间信息交流方式的是（　　）
    A、受精作用时，精子和卵细胞之间的识别和结合
    B、呈递抗原时，吞噬细胞与T细胞之间的识别和结合
    C、膝跳反射时，传入神经元引起传出神经元兴奋
    D、效应T细胞与靶细胞之间的识别和结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列曲线表示外界因素与植物光合作用、细胞呼吸的关系示意图，正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    （多选）很多同学都曾尝试设计制作生态瓶，但是，有相当一部分同学的设计并不成功．下面罗列了设计生态瓶遵循的原理，其中合理的是（　　）
    A、瓶内各种生物之间应有营养上的联系
    B、瓶内各种生物的数量搭配应合理
    C、应定时向瓶内通气，保证生物有氧呼吸
    D、瓶内生态系统应获得充足的能量供应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国可可西里自然保护区主要保护着藏羚羊、藏野驴、野牦牛等青藏高原特有的野生生物．在青藏铁路穿越可可西里的一段，专为藏羚羊设计的33条走廊--野生动物通道（如桥洞），格外引入注目．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A、就地保护就是指通过建立自然保护区的方式保护濒危的野生生物资源
    B、要真正实现生物多样性保护，应禁止对藏羚羊等野生生物资源的利用
    C、建立桥洞可减小人为因素对藏羚羊等野生动物出生率等影响，维护种群数量相对稳定
    D、避免因青藏铁路的阻隔而形成生殖隔离，保持藏羚羊等物种的遗传多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（　　）
    A、茎左侧生长素含量高，生长快
    B、生长素浓度高低依次是D＞C＞B＞A
    C、生长素的运输方式为主动运输
    D、根部生长也表现出顶端优势现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项实验或探究中，与其所用的技术或方法不相符的是（　　）
    A、作物上蚜虫的密度调查--样方法
    B、探究酵母菌细胞呼吸的方式--对比实验的方法
    C、无子番茄的培育--生长素处理
    D、叶绿体中色素的分离--无水乙醇提取法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、在减数分裂过程中，染色体减半发在减数第二次分裂
    B、玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体条数为5对
    C、每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟的生殖细胞
    D、人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞中、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，有染色单体0、92、0条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种生物细胞的亚显微结构模式图．则（　　）
    A、该细胞为高等绿色植物的叶肉细胞
    B、该细胞内生成ATP的场所是3和9
    C、若将该细胞置于0.01mol/L的蔗糖溶液中，会发生质壁分离
    D、有丝分裂前期，该细胞由中心体发出的星射线形成纺锤体

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