分析 因为生长素在低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,所以胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量、记录的弯曲度应如图1所示.在最适浓度之前,随浓度增加,弯曲度越大,α越小,但是超过最适浓度,促进作用越来越小,弯曲度越小,而α值越大.
由于根对生长素更敏感,因此曲线AB表示根,曲线CD表示茎.由于根对生长素的敏感性,根的近地侧生长素浓度高,但是抑制根的生长,因此对应曲线中B点;而茎对生长素不敏感,茎的近地侧生长素浓度高,促进作用强,即对应图中D点.
解答 解:(1)①由于生长素具有两重性,在最适生长素浓度的两侧,存在两个促进作用相同的生长素浓度,因此在两组实验中若α相同,则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同.
②由于琼脂块中生长素向下运输,促进去顶胚芽鞘左侧生长,使胚芽鞘向右弯曲,α 的范围为90°≥α>0°.
(2)根向下生长,茎向上生长.生长素对根的近地侧表现为抑制作用,对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用,但促进程度不同,茎的近地侧促进程度大于远地侧.从图中看出,生长单位长度所需时间B点最长,表示根的近地侧,则A表示根的远地侧,C表示茎的远地侧,D表示茎的近地侧.
(3)①根据题意可知,该实验的自变量是生长素浓度,因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度.
②为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中,作为对照组.
故答案为:
(1)①不一定 ②90°≥α>0°
(2)B C
(3)①生长素浓度 乙烯浓度、根尖的生长长度
②含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
点评 本题结合实验过程图和曲线图,考查生长素作用以及作用的两重性,首先要求考生识记生长素的作用,掌握生长素作用的两重性;其次要求考生结合各曲线的走势,作出准确的判断,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列与萤火虫发光有关的叙述正确的是
A.萤火虫发光的直接能源物质ATP主要来自线粒体基质
B.萤火虫发光细胞中的荧光素接受ATP供能后无需转化即可发出荧光
C.萤火虫发光过程中吸能反应与ATP的合成相联系
D.萤火虫发出的荧光是一种物理信息
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞的说法不正确的是
A.细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA,说明细胞具有统一性
B.细胞学说阐明了细胞是一个相对独立的单位,既有自己的生命,又对整体的生命起作用
C.生物生长发育的基础是细胞的增殖、分化
D.蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
血型 | 可能的遗传组成 |
A型血 | IAIA,IAi |
B型血 | IBIB,IBi |
O型血 | ii |
AB型血 | IAIB |
A. | A型血 | B. | B型血 | C. | AB型血 | D. | O型血 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用含有四环素的培养基可将含Ⅱ的细菌筛选出来 | |
B. | ⑥可与多个核糖体结合,可翻译出一种多个蛋白质 | |
C. | Ⅲ是大肠杆菌,通过步骤③将目的基因导入植株 | |
D. | ①过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP | |
B. | C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量 | |
C. | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量 | |
D. | 6CO2+12H2O$→_{叶绿体}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
![]() | 羽色 | 肤色 | 喙色 |
连城白鸭 | 白色 | 白色 | 黑色 |
白改鸭 | 白色 | 白色 | 橙黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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