选项 | 实验操作 | 预期结果 |
A | 用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理玫瑰插条形态学下端,观察并比较扦插后的生根数 | 低浓度2,4-D溶液的插条生根数总是更多 |
B | 在盛有等量过氧化氢溶液的甲、乙两支试管中,分别加入2滴新鲜肝脏研磨液和氯化铁溶液后振荡 | 甲、乙两支试管中都能观察到气泡产生,甲较乙明显 |
C | 用32P标记的噬菌体感染不含32P标记的大肠杆菌,检测子代噬菌体的放射性 | 带有放射性32P标记的个体在子代噬菌体中所占比例高 |
D | 将洋葱表皮分别置于清水和质量浓度为0.3g/mL蔗糖溶液中,观察细胞的变化情况 | 清水中洋葱表皮细胞吸水涨破,0.3g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞发生质壁分离 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、生长素作用具有两重性,在最适浓度前,随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐增强,超过最适浓度后,随着生长素浓度的升高,促进作用逐渐减弱,甚至抑制生长.
2、酶促反应的原理:酶能降低化学反应所需的活化能.
2、噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
4、观察植物细胞质壁分离及复原实验的原理:原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大.当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水,原生质层收缩进而质壁分离.当细胞液浓度大于外界溶液浓度时,细胞渗透吸水,使质壁分离复原.
解答 解:A、生长素作用具有两重性,因此用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理玫瑰插条形态学下端,若这两种浓度都低于最适浓度,则低浓度2,4-D溶液的插条生根数较少,A错误;
B、肝脏研磨液中的过氧化氢酶和氯化铁都能降低化学反应的活化能,但酶降低化学反应活化能更显著,因此在盛有等量过氧化氢溶液的甲、乙两支试管中,分别加入2滴新鲜肝脏研磨液和氯化铁溶液后振荡,结果甲、乙两支试管中都能观察到气泡产生,甲较乙明显,B正确;
C、32P标记的是噬菌体的DNA,而噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成,由于DNA复制方式是半保留复制,因此,带有放射性32P标记的个体在子代噬菌体中所占比例低,C错误;
D、洋葱表皮细胞有细胞壁,在清水中不会吸收胀破,D错误.
故选:B.
点评 本题综合考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、酶的特性、噬菌体侵染细菌实验、观察植物细胞质壁分离及复原实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸟嘌呤-磷酸-核糖 | B. | 磷酸-核糖-胸腺嘧啶 | ||
C. | 磷酸-核糖-胞嘧啶 | D. | 腺嘌呤-脱氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金属含量(μg/Kg鲜重) | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
B. | 激素分子弥散在体液中,对全身细胞都起作用 | |
C. | 激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活 | |
D. | 健康人体内的激素含量是固定不变的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从基因水平看:等位基因分离,非等位基因自由组合 | |
B. | 从DNA水平看:DNA只复制一次,DNA数目两次减半 | |
C. | 从染色体水平看:姐妹染色单体分离,导致染色体数目减半 | |
D. | 从细胞水平看:连续分裂两次,产生四个成熟生殖细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该蛋白质含有两条肽链 | |
B. | 该蛋白质共有111个肽键 | |
C. | 该蛋白质的R基中共含15个氨基 | |
D. | 形成该蛋白质时共脱掉124个水分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | A | B | C | D |
概念图 | ||||
1 | 蛋白质 | 细胞 | 免疫活性物质 | 生态系统 |
2 | 酶 | 原核细胞 | 抗体 | 群落 |
3 | 激素 | 微生物 | 淋巴因子 | 种群 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白色为显性,②一定为白色 | B. | 子一代③中,黑色:白色一定为1:3 | ||
C. | 若④aa,则⑤一定为白色 | D. | 若④aa,则⑥黑色:白色很可能为1:1 |
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