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    有关内环境稳态的叙述，正确的是（　　）
    A、内环境稳态是指内环境的成分和理化性质保持不变
    B、寒冷时手脚冰冷，说明内环境稳态已被破坏
    C、人体内环境稳态的维持多数依靠负反馈调节
    D、受病菌感染时人体会发烧，不利于维持内环境稳态
    考点：内环境的理化特性
    专题：
    分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
    （1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
    （2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
    （3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；
    （4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节．
    解答： 解：A、内环境稳态是指内环境的成分和理化性质保持相对稳定，而不是保持不变，A错误；
    B、寒冷时手脚冰冷，是由于外界低温所致，机体通过调节能保持体温相对稳定，B错误；
    C、人体内环境稳态的维持多数依靠负反馈调节，如渗透压调节，体温调节，激素分泌调节等，C正确；
    D、受病菌感染时人体会发烧，这是机体免疫力和代谢加强的表现，有利于维持内环境稳态，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查内化境的稳态、内环境的理化性质，要求考生识记内环境稳态的概念，明确稳态是指内化境的理化性质处于相对稳定状态；识记内环境稳态的调节机制，明确内环境稳态是神经-体液-免疫共同调节的结果；掌握内环境的理化性质．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    兴奋剂是国际体育界对所有违禁药物的总称，包含种类很多，常用兴奋剂有雄激素及其衍生物、促红细胞生成素（EPO）等．EPO作为一种糖蛋白激素，能够刺激骨髓造血功能，机理如图1所示，图2是人体细胞模式图．请回答下列相关问题：

    （1）雄激素及其衍生物类兴奋剂属于
     
    类化合物，男性运动员长期服用此类兴奋剂会使血液中雄激素含量过高，从而
     
    下丘脑和垂体的活动，导致相关激素（如促性腺激素等）的分泌量
     
    ，进而引起自身雄激素分泌异常，严重时甚至会导致性腺萎缩．
    （2）与促红细胞生成素（EPO）合成和分泌有关具有膜结构的细胞器有
     
    （用图2中的数字表示），EPO的受体是一种膜蛋白，负责合成EPO受体的细胞器是
     
    （用图2中的数字表示）
    （3）由图1可知，促红细胞生成素（EPO）能够增强骨髓造血干细胞的活动，从而增加血液中红细胞的数量，促进机体细胞进行
     
    呼吸提供能量．运动员长期注射EPO会使机体血液中血浆比例相对减小，从而影响内环境的
     
    ．
    （4）兴奋剂的检测有尿样检测和血液检查两种取样方式，对EPO的检测适用于
     
    检查．某高中生物兴趣小组计划计数血液中红细胞数目，可选用
     
    （器材）在显微镜下计数．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国科学家已成功地培育出在全球首例、遗传性稳定、能自然繁殖的四倍体鱼类种群．虽然四倍体鱼生长快、肉质好、抗病性强，但研究人员并不是直接把它投入生产，而是将它与二倍体鱼杂交，将它们的后代投入生产．你认为这样做的主要意义是（　　）
    A、充分利用杂种优势
    B、保护环境中物种的多样性、维护生态平衡
    C、保护自身知识产权
    D、避免出现新基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（　　）
    A、标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落
    B、样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样
    C、用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体
    D、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将离体叶绿体浸泡在pH=4的酸性溶液中不能产生ATP（图1），当叶绿体基质和类囊体均达到pH=4时（图2），将其转移到pH=8的碱性溶液中（图3）发现ATP合成．下列叙述不合理的是（　　）
    A、光可为该实验提供能量，是该实验进行的必要条件
    B、该实验中叶绿体完整，保证反应过程高效、有序地进行
    C、产生ATP的条件是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质
    D、叶肉细胞中的叶绿体依靠水的光解产生类似于图3的条件

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传信息和遗传密码分别位于（　　）
    A、RNA和DNA
    B、DNA和tRNA
    C、DNA和mRNA
    D、mRNA和tRNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的一般叙述中正确的是（　　）
    A、有地理隔离才有生物进化
    B、有生物进化才能形成生物多样性
    C、种群的基因频率改变意味着生物发生进化
    D、生物进化意味着肯定有新物种形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示酵母菌随着氧气浓度的变化释放CO2（曲线axbc）和消耗O2（曲线oybc）的变化，试比较酵母菌与乳酸菌的有关问题，其中错误的叙述是（　　）
    A、此图不适合乳酸菌，因为乳酸菌无氧呼吸不产生CO2
    B、酵母菌的生物膜系统比乳酸菌更发达
    C、当xy：yz=3：1时，酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为9：1
    D、酵母菌有性生殖过程中细胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律，而乳酸菌的遗传不遵循孟德尔遗传定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物激素在植物的生长发育和适应环境变化的过程中起到调节作用．有研究表明（如图1），赤霉素通过影响生长素的合成与分解来促进细胞伸长，生长素氧化酶是一种含铁蛋白，能催化生长素的氧化分解．图2是某研究小组用适宜浓度的生长素（IAA）和赤霉素（GA）处理离体水仙花茎切段后，测得的平均伸长率．

    该研究小组进一步开展实验探究，请阅读下列文字并将实验报告补充完整．
    提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成或通过抑制生长素的分解来间接促进切段伸长．
    材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、赤霉素溶液、缺铁培养液（溶液浓度均适宜），蒸馏水、琼脂块、刀片等．
    实验步骤：
    ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1-4号．
    ②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液．
    ③选取
     
    ，平均分为两组，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间．
    ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒
     
    ，继续培养一段时间．
    ⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧（如图3所示）．培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为A组．
    ⑥向3号和4号烧杯中加入
     
    ，重复步骤③～⑤，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为B组．
    实验结果分析及结论：
    （1）若A组向左弯曲，B组不弯曲（直立生长），说明赤霉素是通过
     
     来间接促进切段生长的．
    （2）若A组、B组都向左弯曲，且弯曲程度一样，说明赤霉素是通过
     
    来间接促进切段生长的．
    （3）若A组、B组都向左弯曲，但A组的弯曲程度大于B组，说明赤霉素
     
    来间接促进切段生长的．

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