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如图是几种物质进出细胞方式中运输速度与影响因素间的关系曲线图,下列与此图相关的叙述中,错误的是(  )
A、与水进出细胞相符的图有①、③、⑤
B、与葡萄糖进入红细胞相符的图有②、④、⑥
C、与K+进入蓝藻细胞相符的图有②、④、⑤
D、与蛋白质进出细胞相符的图有②、③、⑥
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:据图分析,①表示自由扩散,②表示协助扩散,③表示被动运输(自由扩散和协助扩散),④表示主动运输,⑤表示自由扩散,⑥表示协助扩散和主动运输.
解答: 解:A、水进出细胞方式为自由扩散当浓度增大时扩散速度也增大,无载体和能量没有关系,与图中相符的是①、③、⑤,A正确;
B、葡萄糖进入红细胞是协助扩散,与浓度和载体有关,与能量无关,相符的图是②、③、⑥,B错误;
C、K+进入丽藻细胞是主动运输,当外界钾离子浓度越高与细胞内浓度差就越小更易于进入细胞内耗能少,同样由于要载体故存在载体饱和,主动运输是要耗能量,相符的图有④、⑤,C错误;
D、蛋白质是通过囊泡分泌出细胞,通过胞吞吸收蛋白质该过程由于膜的运动是需要耗能的,同时与载体无关,浓度高进出细胞速度就高,即相符合的图有②、④,D错误.
故选:BCD.
点评:本题以曲线图为载体,考查物质的跨膜运输,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题,解题的关键是理解影响自由扩散的因素:细胞膜内外物质的浓度差;影响协助扩散的因素:细胞膜内外物质的浓度差和细胞膜上载体的种类和数量;影响主动运输的因素:载体和能量.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于原核生物的叙述,不正确的是(  )
A、硝化细菌无线粒体,但能进行有氧呼吸
B、蓝藻无叶绿体,但可以进行光合作用
C、大肠杆菌无中心体,但可以进行有丝分裂
D、乳酸菌无核膜、核仁,但能转录和翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

不属于生物多样性内容的是(  )
A、基因多样性
B、物种多样性
C、元素多样性
D、生态系统多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关“一定”的说法正确的有几项(  )
①光合作用一定要在叶绿体中进行 ②有氧呼吸的第二、三阶段一定在线粒体中进行 ③没有细胞结构的生物一定是原核生物 ④酶催化作用的最适温度一定是37℃⑤细胞内的遗传物质一定是DNA ⑥产生CO2一定不是无氧呼吸产生乳酸的过程;⑦有H2O生成一定不是无氧呼吸.
A、4B、3C、5D、2

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中表示的是用放射性元素标记某种氨基酸,追踪不同时间放射性元素标记的某种氨基酸在细胞中的分布情况,则在此过程中最可能合成的物质是(  )
A、ATP水解酶
B、血浆蛋白
C、与有氧呼吸有关的酶
D、血红蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中的甲、乙、丙、丁为某动物(体细胞染色体数=2n)睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图,对此图描述正确的是(  )
A、甲可表示减数分裂第一次分裂前期
B、乙可表示减数分裂第二次分裂前期
C、丙可表示减数分裂第一次分裂后期
D、丁可表示有丝分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生态系统中分解者的叙述,正确的是(  )
A、专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供硝化细菌再利用
C、分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的,请回答有关问题:
(1)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示,则初步推测甲酶的化学本质为
 
,乙酶的化学本质为蛋白质.要鉴定乙酶的化学本质,可将该酶液与
 
试剂混合.
(2)若要提高衣物上油渍的去除效果,洗衣粉中可添加酶;使用加酶洗衣粉时,水温过低或过高时洗涤效果不好的原因分别是
 
 
.若测定某种酶在不同温度下活性,反应液中应加入溶液以维持其酸碱度稳定,酶的活力可用来
 
表示.

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科目:高中生物 来源: 题型:

取一正常生长的植株水平放置,由于重力影响了生长素的重新分配,根将向地生长,茎将背地生长.
(1)如图是根、茎对生长素浓度的曲线,图示字母中表示根近地侧的是
 
,茎的远地侧的是
 

(2)有人认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.
①此人所做实验的自变量是
 
,因变量是
 
.需要严格控制的无关变量有
 
 (至少举出一种).
②为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在
 
,作为对照组.
③据此实验结果,可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是
 

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