A、单倍体育种 |
B、植物体细胞杂交育种 |
C、杂交育种 |
D、转基因育种 |
杂交育种 | 单倍体育种 | 基因工程育种 | 植物体细胞杂交 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 体外DNA重组和转基因等技术 | 先去壁,诱导原生质体融合,最后采用植物组织培养技术形成杂种植株 |
理 | 基因重组 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 基因重组 | 细胞膜具有流动性,细胞的全能性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果 |
B、通过途径①进入内环境的免疫因子有抗体、淋巴因子和溶菌酶等 |
C、人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的 |
D、寒冷时,人体通过途径②发挥作用的物质可能是神经递质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、体温上升,出汗增多 |
B、体温降低、立毛肌收缩 |
C、体温基本不变、出汗增加 |
D、体温维持稳定、出汗减少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、4项 | B、3项 | C、2项 | D、1项 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、群体中不同个体的存在体现了物种多样性 |
B、A→B→C过程中,两种性状蜥蜴的比例发生变化是自然选择的结果 |
C、A→B→C过程中,W、w的基因频率发生了改变,表明已形成新物种 |
D、A→B→C过程中,基因重组引起了联趾性状的增多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲科学地解释了生物的多样性与适应性,以及遗传和变异的本质 |
B、甲、乙研究生物进化的角度不同,甲从个体水平而乙从种群水平研究生物的进他 |
C、甲要点有:①过度繁殖、②生存斗争、③遗传变异、④适者生存,其中①②是现象,③④是推论 |
D、甲与乙的共同点是:生物进化的实质是自然选择导致的基因频率变化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①处插入碱基对G-C |
B、②处碱基对A-T替换为G-C |
C、③处缺失碱基对A-T |
D、④处碱基对G-C替换为A-T |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com