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    人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题(每空2分，共16分):

    （1）激素A是__________________。
    （2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_________。
    （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由__________________共同调节的。
    （4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。这是一种___________调节机制。

    （1）促甲状腺激素释放激素              （２）碘　　主动运输
    （３）增加　增加　神经和体液（激素）   （４）下降　（负）反馈

    解析试题分析：
    （1）激素A是由下丘脑合成的，是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，激素C 直接作用于受体，说明是激素C 甲状腺激素。
    （2）C 甲状腺激素，碘元素是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素时，使甲状腺激素的合成减少，碘元素进人甲状腺细胞的运输方式是主动运输。
    （3）人在寒冷或情绪紧张时，下丘脑神经分泌细胞释放的激素增加，使垂体的分泌活动增强，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多。这种生理过程是由神经和体液共同调节的。
    （4）若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌，使下丘脑和垂体分泌的促甲状腺释放激素、促甲状腺激素，从而使甲状腺激素的浓度降低。这是一种反馈调节机制。
    考点：本题考查体液调节及激素分泌调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）利用微生物分解淀粉生产糖浆具广阔的应用前景。某同学为了从长期种植马铃薯的土壤中分离出能够高效分解淀粉的细菌，进行了如下实验。
    (1)实验步骤：
    ①配制以           为碳源的固体培养基，为了使培养基凝固成固体，应该向培养基中加入的物质是               。
    ②将土壤样品接种到已灭菌的培养基上，在恒温培养箱中培养一段时间后，培养基上出现            。
    ③将接种针用                    法灭菌后，从②中的培养基上挑取一定量细菌，接种入            （固体、半固体、液体）培养基，在恒温摇床上培养24h，使细菌大量繁殖。
    (2)上述所有倒平板和接种操作，都应在超净台上                       附近进行。
    (3)上述实验步骤中，从用途看，①所用培养基属于                       培养基，如果在培养基中加入碘，则该含有碘的培养基从功能上属于                      培养基。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （16分）下图中，图1为胰腺分泌活动的调节示意图。图2是图1的局部放大图，1-5代表特定的结构或物质。图3是胰岛的示意图。图4是图3的局部放大图，6-9代表不同的液体。请据图回答问题：

    （1）刺激迷走神经，能促进胰腺的外分泌部分泌胰液。当神经冲动到达图2中的突触小体时，结构2中的          （物质名称）将会被释放到突触间隙中。该物质与结构5上的     （结构名称）结合后，使得结构5对Na离子的通透性增强，导致兴奋部位的膜电位表现为                               。
    （2）图3中能产生胰岛素的是                细胞。胰岛素的主要作用是能促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、                             ，从而使血糖水平降低。
    （3）有人患上了胰腺癌，这与免疫系统的__________________功能的下降有关。胰腺细胞癌变的根本原因是胰腺细胞内的                                （基因名称）发生了突变。
    （4）请用数字和箭头表示图4中6～9四种不同液体之间的物质交换关系：__________________。   

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (12分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的关系，进行了相关实验。如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

    （1）高浓度的激素甲和激素乙对侧芽萌动的影响分别是      和     。
    （2）实验发现，侧芽细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于        （填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。
    （3）该学习小组又将长壮的小麦根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。
    ①该实验的自变量是                                 。
    ②据此实验结果可知生长素与乙烯的关系是：                。
    （4）综上可知，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用,而是                  。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （7分）1957年美国的生态学家H. T. Odum对某生态系统进行了能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者（注：能量单位：102kJ/m2/年）。请回答下列问题：

    （1）该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是表中的     ，该表没有列出的生态系统的组成成分是                。
    （2）能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是             ，若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则若干年后该生态系统的变化趋势是      （填发展、稳定、退化）。
    （3）根据表中相关信息，在下图虚框中用文字补充完成能量流经丙种群的情况。

    （4）下图为某生态系统中的食物网，其中，甲能量中比例为3/8的部分直接供给丙，则丙能量增加ＭkJ，至少需要消耗甲的能量________________kJ（用所给字母的表达式表示）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验。

    试管
    		培养液
    		无菌水
    		酵母菌母液
    		温度
    A
    		10 mL
    		 
    		0.1 mL
    		28℃
    B
    		10 mL
    		 
    		0.1 mL
    		5℃
    C
    		 
    		10 mL
    		0.1 mL
    		28℃

    （1）定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出A、B组酵母菌细胞数目变化曲线图如上。
    ①A组与B组酵母菌中数量达到的最大值在生态学上称为                   ，A组中该数值比B组大的原因是            　                                  。
    ②该实验的自变量是         。
    ③图中缺少C组酵母菌的数目变化曲线，请你根据自己的推测在图中画出该曲线。
    （2）对一支试管的培养液中的酵母菌数量可以采用           的方法进行统计。利用                   在显微镜下对酵母菌进行直接计数，以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分，每空2分）狗的皮毛颜色是由位于两对常染色体上的两对基因（A，a和B，b）控制的，共有四种表现型：黑色（A_B_）、褐色（aaB_）、红色（A_bb）和黄色（aabb）。
    （1）若下图示为一只黑色狗（AaBb）产生的一个初级精母细胞，1位点为A，2位点为a，造成这一现象的可能原因是                        。

    （2）两只黑色狗交配产下一只黄色雄性小狗，则它们再生下一只纯合褐色雌性小狗的概率是          。
    （3）狗体内合成色素的过程如下图所示，该过程表明：基因控制生物性状的途径之一是基因通过       ，从而控制性状。

    （4）若突变基因和正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是  或者是      。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （12分）在一定浓度的CO2和适当温度（250C）条件下，测定小麦在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题：

    光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）
    		光饱和时光照强度（千勒克司）
    		光饱和时CO2吸收量
    （mg/100 cm2叶·小时）
    		黑暗条件下CO2释放量
    （mg/100 cm2叶·小时）
    3
    		9
    		36
    		8
    （1）当光照强度超过9千勒克司时，小麦光合速率不再增加。结合光合作用过程，说明造成这种现象的原因是                             。
    （2）当光照强度为3千勒克司时，小麦固定的CO2的量为__________（mg CO2/l00 cm2叶·小时）。当光照强度为9千勒克司时，小麦合成葡萄糖的量为          （mg /100 cm2叶·小时）。
    （3）为了探究高温（30℃）、强光照（15千勒克司）对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响程度的差异，研究小组设计了下表所示的实验方案。
    组别
    		材料
    		实验条件
    		CO2吸收量（mg/100 cm2叶·小时）
    1
    		小麦
    叶片
    		25℃、9千勒克司
    		a
    2
    		30℃、15千勒克司
    		b
    3
    		玉米
    叶片
    		25℃、9千勒克司
    		c
    4
    		30℃、15千勒克司
    		d
    ①若实验测得           ，则说明高温、强光照对玉米光合作用影响不大；
    实际测得d＞b,由此判断在相同条件下，生长状况较好的植株是      ；
    ②有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论。你认为该做法是否可行？并说明理由。                                                                          
                                                                            。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （每空1分，共6分）豌豆的黄色子叶、有色种皮和硬荚对绿色子叶，无色种皮和软荚是显性。用纯合的黄色子叶、有色种皮和硬荚的豌豆作父本，用绿色子叶、无色种皮和软荚的豌豆作母本，进行杂交，所结种子连续播种和自交，得到各代种子。请据此回答下列问题：
    （1）当年母本植物株上所结豆荚的性状是_________；豌豆种皮的颜色是_________；子叶的颜色是_________。  
    （2）第二年将上述杂交的种子播下，长出的植株所结豆荚的性状是_________；豌豆种皮的颜色是_________，子叶的颜色及比例是__________________。

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