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分析并回答下列有关的问题:
(1)下面是“检测生物组织中还原糖和蛋白质”实验的材料和部分操作步骤.
实验材料:番茄、新鲜牛奶
实验步骤:鉴定还原糖时,加入刚配制的本尼迪特试剂,立即观察颜色变化;鉴定蛋白质时,取牛奶样液加入双缩脲试剂A后,先摇匀,然后再加入双缩脲试剂B,观察是否出现蓝色.
请指出“实验材料”和“实验步骤”中的错误并加以改正:
①“番茄”应改为
 
;②“立即观察”应改为
 
;③“
 
”应改为
 

(2)在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,对实验的处理如下表所示:
试管组别实验处理
加入3%H2O2(mL)温度加入试剂
试管12常温/
试管2290℃/
试管32常温2滴3.5%FeCl3
试管42常温2滴20%肝脏研磨液
①若要研究生物催化剂与无机催化剂的差别,可选用的实验组合是
 

②能否用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响?.
如能,请写出实验思路;如不能,请写出理由:
 

③重金属离子能与过氧化氢酶酶按比例牢固结合,不可解离,可迅速使酶失活.在反应物浓度过量的条件下,若向反应混合物中加入一定量的重金属离子后,请在如图中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线.
 
考点:检测还原糖的实验,检测蛋白质的实验,酶的特性
专题:
分析:1、生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)淀粉遇碘液变蓝.
2、影响酶促反应速率的因素主要有:温度、pH、底物浓度和酶浓度.
(1)温度(pH)能影响酶促反应速率,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度(pH)时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
(2)底物浓度能影响酶促反应速率,在一定范围内,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快,但由于酶浓度的限制,酶促反应速率达到最大值后保持相对稳定.
(3)酶浓度能影响酶促反应速率,在底物充足时,随着酶浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快.
解答: 解:(1)①“番茄”是红色的,有颜色干扰,应改为苹果或梨;
②用斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热,应将“立即观察”改为沸水浴后才能观察到实验现象;
③双缩脲试剂能与蛋白质发生紫色反应,应将“是否出现蓝色”改为是否出现紫色.
(2)①研究生物催化剂与无机催化剂的差别时,自变量为催化剂的种类,其他无关变量都要相同且适宜,因此可选用试管3和试管4进行该实验.
②温度会影响过氧化氢的分解速度,因此不能用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响.
③向反应混合物中加入一定量的重金属离子,会使部分酶失活,曲线应向右平移,如图所示:
故答案为:
(1)①苹果或梨
②沸水浴后才能观察到实验现象
③是否出现蓝色    是否出现紫色
(2)①试管3和试管4  
②不能    温度会影响过氧化氢的分解速度
③如图:
点评:本题考查检测还原糖实验、检测蛋白质实验、探究影响酶活性的因素,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验采用的选择、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因突变的叙述,不正确的是(  )
A、基因突变能产生等位基因
B、基因突变在自然界中普遍存在
C、自然条件下突变率较低
D、基因突变产生的变异都是不利的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分裂的叙述合理的是(  )
A、若正常分裂的果蝇细胞中有2条Y染色体,则该细胞一定不是初级精母细胞
B、某植物细胞分裂后期中有10条染色体,10个DNA分子,则该细胞的分裂方式一定为减数分裂
C、基因型为AaBb的生物(不考虑基因突变和交叉互换),正常分裂的细胞内基因A和A正在分别移向细胞两极,则该细胞处于有丝分裂后期
D、将玉米的一个根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期,然后将子代细胞转入不含放射性标记的培养基中继续培养.第二次分裂结束时.具有放射性的细胞有一个

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是某个高等动物体内四个正在分裂的细胞示意图,请据图回答问题.

(1)图中含有同源染色体的细胞是
 
,乙细胞的名称是
 
,丁细胞的名称为
 

(2)图中可能存在多个细胞周期的是
 
,与图中四个细胞都有关的细胞器是
 
.(填3种)
(3)若该动物的基因型是AaBb,在甲图中如果1号染色体上有A基因,2号染色体上有B基因,在正常情况下,该细胞中含a基因的染色体是
 
;含b基因的染色体是
 

(4)孟德尔的遗传定律发生在上图中的
 

(5)按分裂的顺序将以上四个时期的图排起来
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某农田生态系统模式图,其中E是CO2,D是分解者,数字代表能量数值,单位是J/(cm2?y),请据图回答下列问题.

(1)生态系统主要成分是
 
(填图中字母),碳元素在B与C之间流动形式是
 

(2)向该农田中投放少量落叶等废弃物对生态系统不产生明显的影响,这是因为该生态系统具有
 

(3)若生产者固定的能量是1 000J/(cm2?y),则B捕食A的过程中能量传递效率为
 

(4)当生物B因使用农药数量减少时,生物C的种群数量短时间的变化为
 

(5)此农田生态系统弃耕以后发生的演替是
 
.写出该系统的一条食物链
 
(用图中字母表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某绿色植物细胞的结构图,观察此图回答:
(1)此图是在
 
下观察到的亚显微结构.
(2)能产生水的细胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
.(答出三个就可)
(3)在有丝分裂后期,与细胞壁形成有关的细胞器是[
 
]
 

(4)如果该图为洋葱根尖分生区细胞,则应该没有[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)能吞噬并杀死侵入细胞的病菌和病毒的是[
 
]
 

(6)I与D两种结构的膜面积都很大,其中I增加膜面积是通过
 
,D增加膜面积是通过
 

(7)该细胞经某种处理后仍保持活性,但在0.3g/mL蔗糖溶液中不发生质壁分离现象,实验操作正确,则先前的“某种处理”所用试剂为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

资料一:质检人员在某企业质检过程中发现有如图所示结构的化合物.

(1)资料一中的化合物的具体名称是
 
,该化合物由
 
 种氨基酸组成.
(2)通过实验得知该化合物能与双缩脲试剂发生反应,溶液颜色呈
 
,这是由于化合物中含有
 
键(写结构式)的缘故.
(3)该化合物的组成单位相互结合的方式叫做
 
;该化合物水解时,需
 
个H2O分子参与.
(4)此化合物在高温条件下性质发生了改变而失去了特有的功能,主要是由于高温破坏了它的
 
结构.
资料二:现有一多肽,化学式为C55H70O19N10,已知将它彻底水解后得到下列四种氨基酸:

(5)依据资料二中该多肽化学式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
个.
(6)谷氨酸的R基是
 
;此多肽水解后得到
 
个谷氨酸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验.
一、实验材料和用具:新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、质量分数为3.5%的FeCl3溶液、新鲜的马铃薯泥、蒸馏水、酒精灯、温度计等.
二、实验步骤
步骤试管编号
abcde
加入试剂3%H2O2
2mL
3%H2O2 2mL3%H2O2
2mL
3%H2O22mL2mL H2O
常温常温常温0℃常温
设置反应条件蒸馏水FeCl3溶液肝脏研磨液煮熟的肝脏研磨液肝脏研磨液
剂量2滴2滴2滴2滴2滴
观察气泡产生
请根据该实验回答下列问题.
(1)在上述实验中,产生气泡最多的试管是
 
号,原因是:
 

(2)如果仅将上述实验条件由常温改为90℃水浴,重复实验,气泡产生最多的试管是
 
号.
(3)假如b、c两试管的实验现象均不明显,从所给的实验材料分析,原因可能是:
 
.该同学设计e组的实验目的是:
 

(4)假若a~d号的实验都是为了验证酶的某项特性而设置的对照,那么,实验组设置的不科学的是
 
号,主要违背了
 
原则,应如何改进
 
?.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境的叙述正确的是(  )
A、内环境指的是细胞内液
B、细胞与外界环境之间的物质交换,必须通过内环境才能进行
C、神经-体液调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制
D、正常人体内环境的pH为7.35~7.45

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