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    某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题．
    （1）可以探究的问题有：
    问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律．
    问题2：
     

    （2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）
    ①
     
    ；观察和统计F1的性状及比例；保留部分F1种子．
    ②
     
    ；观察和统计F2的性状及比例
    （3）实验结果：
    ①F1全部为高茎、豆荚饱满
    ②F2的统计数据
    表现型高茎豆荚饱满高茎豆荚不饱满矮茎豆荚饱满矮茎豆荚不饱满
    比例66%9%9%16%
    （4）实验分析：
    ①F2中
     
    ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律．
    ②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因
     
    ．
    （5）①实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16%，所以，你假设F1形成的配子，其种类和比例是
     
    ．（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）
    请设计一个实验验证你的假设，并用遗传图解分析实验预期．
     

    ②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因
     

    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律．
    基因分离定律的实质：减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；
    基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合．
    解答： 解：（1）根据题意可知，题中涉及两对相对性状的遗传，题干中提出问题1“控制两对相对性状基因是否分别遵循基因的分离定律”，因此问题2可以为：控制两对相对性状的非等位基因是否遵循基因的自由组合定律．
    （2）①根据孟德尔的杂交实验，亲本选择具有两对相对性状的纯合子进行杂交，即取纯合高茎豆荚饱满的豌豆和矮茎豆荚不饱满的豌豆杂交；观察和统计F1的性状和比例；保留部分F1种子．
    ②将F1种下，让其自交；观察和统计F2的性状和比例．
    （4）实验分析：
    ①F2中，高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，所以高茎与矮茎的比是3：1，豆荚饱满和豆荚不饱满的比是3：1，并遵循孟德尔的基因分离定律．
    ②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因不遵循基因的自由组合定律．
    （5）①验证假说一般通过测交的方式进行实验验证，这是因为测交实验能够根据后代的表现型及比例推测亲本产生的配子的种类及比例．因此写出测交的遗传图解即可，并且由于F1形成的配子的种类及比例是DE：De：dE：de=4：l：l：4，因此测交后代的表现型及比例应符合4：1：1：4的比例．遗传图解如下：

    ②由于基因的交叉互换发生在减数第一次分裂的四分体时期，所以图解中A细胞能正确解释形成重组配子的原因．
    故答案为：
    （1）控制两对相对性状的基因是否遵循孟德尔基因的自由组合定律或控制两对相对性状的基因是否在同一对同源染色体上（是否分别在两对同源染色体上）
    （2）①高茎豆荚饱满的豌豆和矮茎豆荚不饱满的豌豆杂交   ②F1代个体进行自交
    （4）①高茎：矮茎=3：1，豆荚饱满：豆荚不饱满=3：1；且有性状的重组现象（两对相对性状的分离比是3：1；且有性状的重组现象）
    ②不遵循孟德尔的基因自由组合定律（控制两对相对性状的基因在同一对同源染色体上）
    （5）①DE：De：dE：de=4：1：1：4     ②A
    点评：本题考查了有关遗传定律的验证实验的设计的知识，学生要能够利用孟德尔的遗传方式进行相关设计；并且明确基因分离定律中杂合子自交后代的性状分离比为3：1，而自由组合定律中双杂合子自交后代表现型比例应为9：3：3：1；考生还有明确验证相关假说一般选择测交的方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    在O-C整个区段，光合作用积累有机物最多的是哪一时刻（　　）
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    C、每年收获的鱼的总质量即该池塘生态系统内鱼的生物量
    D、流经该池塘生态系统的总能量为该系统生产者的总初级生产量

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    果蝇的灰体（E）对黑檀体（e）为显性，在没有迁入迁出、突变和自然选择等条件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1，F1中灰体果蝇8400只，黑檀体果蝇1600只．F1中e的基因频率为
     
    ，Ee的基因型频率为
     
    ．如果该种群足够大，虽然出现个体迁出现象，但是整个种群不存在基因突变，个体间也随机交配，自然选择也没有发生作用，那么该种群基因A的频率会不会改变？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关物质跨膜运输的问题．
    Ⅰ．图中a、b、c所示为主动运输的三种方式，■、▲、○代表跨膜的离子或小分子．

    （1）图中细胞质基质存在于
     
    （填“P”或“Q”）侧，判断依据是
     
    ．
    （2）主动运输的特点是
     
    ．
    Ⅱ．有人认为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是ATP驱动的主动运输或协助扩散．为了证实这一假设，进行以下实验探究：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，分别置于适宜浓度的葡萄糖培养液中，甲组给予正常呼吸，乙组用细胞呼吸抑制剂处理．
    （3）若小肠上皮细胞是以ATP驱动的主动运输方式吸收葡萄糖，则一段时间后两组溶液中浓度降低的是
     
    组．
    （4）细胞膜的主动运输对活细胞的生理意义
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞内呼吸作用过程的图解，请据图回答有关问题：
    （1）物质Y可使
     
    （试剂名称）发生的颜色变化为由蓝色变成绿色再变成黄色．②和⑤过程中物质Y产生的场所依次是
     
    ．
    （2）同一个细胞中产生的物质X中的氧元素进入Y的分子中需要依次经过图中
     
    （填序号），该过程中氧原子至少跨过
     
    层磷脂分子．
    （3）人体内能进行的过程有
     
    （填序号）
    （4）花盆里的土壤板结后，需要及时松土，其目的是促进
     
    （填序号）过程的进行，意义在于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某植物细胞有丝分裂的下列阶段中需要消耗ATP是（　　）
    ①细胞从环境中吸收硝酸盐         ②DNA复制与有关蛋白质合成
    ③染色体的着丝点移至到赤道板     ④染色体移向两极．
    A、①②③④B、①②④
    C、①③④D、②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是某化合物的结构简图，图乙是物质出入细胞的示意图（未完整），请据图回答：

    （1）图甲化合物的确切名称是
     
    ，若将它完全水解，需要水分子
     
    个，水解后的产物有
     
    种．
    （2）形成该化合物的化学反应叫做
     
    ，该化合物中游离的羧基有
     
    个．
    （3）研究发现蛋白质之所以能和双缩脲试剂发生紫色反应是因为在碱性环境中肽键能和铜离子发生反应产生紫色络合物．肽键的写法是
     
    ，据此推测单个氨基酸能否和双缩脲试剂反应？
     
    ．
    （4）图乙所示为细胞膜的
     
    模型，其中构成细胞膜的基本支架
     
    ．
    （5）图乙中a过程表示物质以
     
    方式
     
    （填“进入”或“出”） 细胞，图乙所示的化合物出入细胞的方式b
     
     （填“能”或“不能”）体现膜的选择透性．

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