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为验证胰岛素能降血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现惊厥,则达到目的.该实验需要完善的是(  )
A、为使反应出现得较快且明显,实验前应给小鼠喂食
B、应设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组
C、应设置口服胰岛素的实验组,对照组灌喂等量的清水
D、出现惊厥现象后,还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救,另一半不予抢救
考点:动物激素的调节
专题:
分析:本题是对胰岛素的作用的考查,胰岛素通过加速细胞摄取、利用和储存葡萄糖进而使血糖浓度降低.
解答: 解:A、分析题干信息可知,小鼠刚进食,不用再给小鼠喂食,A错误;
B、该实验的目的是验证胰岛素能降血糖,实验的自变量是否注射了胰岛素,由提供给出的实验思路可知,该实验缺乏对照实验,应该设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组,B正确;
C、胰岛素口服后在消化道中消化形成氨基酸,失去胰岛素的功能,C错误;
D、对惊厥现象是否是由血糖浓度过低引起的需要进一步进行验证,验证的方法是出现惊厥现象后,还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救,另一半不予抢救作为对照,如果注射葡萄糖溶液抢救的小鼠恢复正常状态,没有抢救的小鼠不恢复,则说明惊厥确实是由于葡萄糖浓度过低引起的,D正确.
故选:BD.
点评:对于实验设置的对照原则和单一变量原则的理解应用是解题的关键,本题主要考查学生对实验思路的分析、评价和完善的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

生态环境的保护主要就是“保护我们共同的家园”,下列选项不符合这种环保措施的是(  )
A、走可持续发展之路,即“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们当代人的需要”
B、控制人口增长、保护生物的多样性
C、建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调平衡
D、禁止捕杀任何野生动物

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用细菌大量生产人类胰岛素,下列叙述错误的是(  )
A、用适当的酶对运载体与人类胰岛素基因进行切割与粘合
B、用适当的化学物质处理受体细菌表面,将重组DNA导入受体细菌
C、通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细菌
D、重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录,并合成人类胰岛素

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科目:高中生物 来源: 题型:

HIV和大肠杆菌的根本区别是(  )
A、有无细胞结构
B、有无以核膜为界限的细胞核
C、有无线粒体等复杂细胞器
D、有无保护内容物的外壳

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体进食后,某种营养物质在人血液中含量的变化曲线,对该图的相关叙述正确的是(  )
A、AB段上升和CD段上升的原因相同
B、BC段下降导致胰岛素分泌增加和胰高血糖素分泌减少
C、肾上腺素和甲状腺激素在提升该营养物质含量方面上存在协同作用
D、该营养物质的含量变化可引起下丘脑某区域兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于下丘脑功能的叙述中正确的是(  )
①大量出汗后,下丘脑分泌的抗利尿激素增加,肾上腺分泌的醛固酮也增加;
②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素,促进甲状腺的活动来调节体温;
③下丘脑是体温调节的高级中枢,在下丘脑产生冷觉和热觉;
④血糖低时,下丘脑通过有关神经的作用,可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动;
⑤内环境渗透压的增高,使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉.
A、①②③B、②③④
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

发生火灾时,人们惊惶失措,争相走避,这时人体生理上可能出现的变化是(  )
①肾上腺素分泌增加            ②心跳、呼吸频率加强 
③高级神经中枢高度兴奋        ④机体耗氧量增加.
A、只有一项正确
B、只有二项正确
C、只有三项正确
D、有四项正确

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示野兔进入缺少天敌的某海岛后,几年来的种群增长情况.下列叙述中正确的是(  )
A、A点时兔群数量较少,因而不存在生存斗争
B、B点时兔群的年龄组成为增长型
C、BC段兔群的种内斗争最激烈
D、DE段兔群的自然增长率最大

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一种转基因鼠的培育过程,有关叙述不正确的是(  )
A、该过程中目的基因的受体细胞是胚胎干细胞
B、转基因细胞导入的部位应该是滋养层
C、该项技术会引起安全性方面的问题
D、转基因鼠通过自由交配后可以获得纯种转基因鼠

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