组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红花 | 白花 | ||
一 | 红花×白花 | 612 | 628 |
二 | 红花×红花 | 1240 | 0 |
三 | 红花×红花 | 1249 | 413 |
分析 根据题意和图表分析可知:从组合三红花与红花杂交后代出现白花,而后代出现不同于亲本表型的现象称为性状分离,说明白花是隐性,且双亲红花均为杂合子;第一组后代红花:白花为1:1,相当于测交.
解答 解:(1)由于组合三中亲本均为红色,F1中出现了白色,即发生性状分离,说明红花是显性性状.
(2)组合一后代红花:白花为1:1,相当于测交,所以亲本红花的遗传因子组成为Bb,其F1中的白花的遗传因子组成为bb.Bb×bb→Bb、bb,F1红花Bb自交后代为BB、Bb、bb,比例为1:2:1,其中杂合子比例为$\frac{1}{2}$.
(3)组合三中,F1中同时出现红花与白花的现象称为性状分离.其F1中红花的遗传因子组成为BB、Bb,比例为1:2.若让F1中的红花自交,得到的纯合子比例为$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{2}{3}$.
(4)豌豆是雌雄同花植物,为了确定组合二中双方的遗传因子的组成,最简单的操作方法是让其分别自交,如果没有出现性状分离,则很可能是纯合子;如果出现了性状分离,则为杂合子.
故答案为:
(1)三 红
(2)Bb bb $\frac{1}{2}$
(3)性状分离 BB、Bb
(4)让其分别自交
点评 本题结合图表,考查基因分离定律及应用,意在考查考生分析图表提取有效信息的能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④⑤ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌无线粒体,只能通过无氧呼吸获得能量 | |
B. | 只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用 | |
C. | HIV病毒的核酸中一共含有8种核苷酸 | |
D. | 蓝藻细胞中有两种类型的核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其生命活动的能量直接来自ATP | B. | 其生命活动的能量主要来自线粒体 | ||
C. | 患者比正常人产生了更多的乳酸 | D. | 患者主要进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲丁细胞处于生活状态,乙丙细胞处于死亡状态 | |
B. | 乙细胞中叶绿体的运动方向在显微镜下和显微镜外都是相同的 | |
C. | 丙图细胞中的原生质团一定是正在发生失水而缩小 | |
D. | 丁图细胞中DNA分布区域呈绿色是因为该区域被健那绿染上了颜色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷 | |
B. | DNA复制时,图中“N”键首先全部断开 | |
C. | DNA转录时,需要DNA聚合酶、解旋酶等催化 | |
D. | DNA聚合酶能催化“M”键的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 激素是有机分子 | |
B. | 激素是信息分子,不直接参与细胞的代谢活动 | |
C. | 激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 | |
D. | 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建厦门一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于染色体、DNA、基因关系的叙述正确的是
A.基因在染色体上呈线性排列 B.基因只存在于染色体上
C.一个DNA分子上只有一个基因 D.染色体只含有DNA分子
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