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如图是某生态农场生产流程示意图,据图判断,下列说法不正确的是(  )
A、物质和能量经过往复循环的多级利用,实现了良性循环
B、农作物通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落;每一生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益
C、当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级
D、生产环节的增多、食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低最终也增加了废物和污染
考点:生态农业工程
专题:
分析:生态农业是一个农业生态经济复合系统,将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来,以取得最大的生态经济整体效益.它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业,又是农业生产、加工、销售综合起来,适应市场经济发展的现代农业.生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理.建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用,提高能量的利用率,减少环境污染.
解答: 解:A、能量流动的特点是:单向流动、逐级递减,因此无法实现能量的循环利用,A错误;
B、生态系统中,通过绿色植物的光合作用能将光能转变成化学能储存在有机物中,能量就从无机环境流入生物群落;每一生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益,B正确;
C、蚯蚓利用食用菌杂屑属于分解者的分解作用,不属于食物链中的营养级,C错误;
D、生产环节的增多、食物链延长,实现了能量的多级利用,提高了该系统总能量利用效率,D错误.
故选:ACD.
点评:本题结合某生态农村生产流程图,考查生态农业的相关知识,要求考生掌握生态系统中能量流动的过程及特点,掌握生态农业的优点,能结合图中信息准确判断各选项.同时还要注意:(1)生态工程实例的模式各具特色,关键是理解其中运用的主要生态工程原理.(2)进行生态工程建设时,应该积极利用自然生态系统强大的自我恢复力,节省投资.(3)生态工程的恢复作用是有限的,不能误认为只要有生态工程就可以走发达国家“先污染、破坏,后治理”的老路.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关化合物的说法正确的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的
B、具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA
C、分子式为C63H105O45N17S2的多肽化合物中,至少含有肽键17个
D、蔗糖的水解产物是葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

纤维素、蛋白质、RNA的基本组成单位依次是(  )
A、葡萄糖、多肽和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸
C、氨基酸、氨基酸和脱氧核糖核苷酸
D、糖原、多肽和核苷

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米是全世界产量最高的粮食作物,一般表现为雌雄同株(图甲),偶然在田间发现雌雄异株的个体(图乙、丙、丁).玉米的雌花序由显性基因B控制,雄花序由显性基因T控制(两对等位基因自由组合).当基因型为bb时,植株不长雌花序;基因型为tt时,植株中原来的雄花序转为雌花序.请据图回答:

(1)杂合的雌雄同株的玉米基因型可能有
 
种.
(2)若某株玉米表现型与丙相同,则其基因型可能
 
;植株丁的基因型是
 

(3)育种工作者选用两纯合亲本乙、丙杂交得F1,F1的基因型是
 
;若让F1自交,则预期F2中的雌雄同株、雄株、雌株之比为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

初春在密闭透明玻璃温室内,一天中的光照强度与温室内植物制造有机物量分别如图中曲线Ⅰ、曲线Ⅱ所示.在采取某项措施后,温室内植物制造有机物量如图中曲线Ⅲ所示.采取的这项措施是(  )
A、降低温度
B、提高温度
C、增加CO2浓度
D、增加O2浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

与神经调节相比,体液调节不具备的特点是(  )
A、调节较缓慢
B、通过体液运送调节物
C、调节作用范围广泛
D、调节物都是由内分泌腺产生的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对幼嫩绿叶细胞中有关分子的叙述,错误的是(  )
A、叶绿素分子中含有镁元素
B、纤维素是构成植物细胞壁的主要成分
C、水在细胞中以自由水和结合水的形式存在
D、细胞中的无机盐均以离子形式存在

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关变异和进化的说法正确的是(  )
A、基因突变对生物进化一般都是有利的
B、隔离是新物种形成的必要条件
C、无籽西瓜和青霉素高产菌株培育原理相同
D、基因工程育种克服了远缘杂交不亲和的障碍

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系,图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象.那么,图2中处于图1中的BC段和DE段的细胞分别是(  )
A、丙甲、乙B、乙丙、甲
C、甲乙、丙D、乙甲、丙

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