分析 据图分析:图1中所示的结构包括了细胞质基质、液泡(左上)、线粒体(右下)、叶绿体(左下).图中可以看出,CO2在细胞质基质中转化为苹果酸,并暂时贮存于液泡中,苹果酸可进入细胞质基质分解产生CO2进入叶绿体进行光合作用.仙人掌类植物特殊的CO2同化方式能够将二氧化碳储存在细胞中,在干旱导致气孔关闭时可释放用于光合作用,因此这种植物的耐旱能力较强,可对应图2中的A曲线.图2中植物B在中午时气孔关闭,导致光合速率减慢.
解答 解:(1)在夜间细胞中的叶绿体不能进行光合作用,故不能产生ATP;而细胞质基质和线粒体能进行细胞呼吸的相关过程,故能产生ATP.该植物夜间能吸收CO2,但无法进行光反应生成[H]和ATP参与暗反应,所以不能合成糖类等有机物.
(2)图2曲线反映的一天24h内细胞吸收CO2的速率,其中曲线A在夜晚吸收较多,白天因气孔关闭,不能从外界吸收CO2,故其对应图1中所示植物;从生物进化的角度看,该特殊的CO2同化方式是自然选择的结果.
(3)从图2曲线可知A类植物在10~16时吸收CO2速率为0,这是由于该植物液泡中的苹果酸可进入细胞质基质分解产生CO2进入叶绿体进行光合作用,同时,该植物也可通过呼吸作用产生的CO2进入叶绿体进行光合作用.
(4)图3中,c点表示的是净光合速率,此时的净光合速率等于夜间的呼吸速率,则白天净储存的有机物正好满足晚上的呼吸消耗,B植物幼苗不能正常生长.
(5)图2中B植物10-12时、16-18时光合速率下降的原因不相同,前者是因为温度过高,气孔关闭,二氧化碳供应不足,后者是因为光照减弱导致光合作用下降.
故答案为:
(1)细胞质基质和线粒体基质[H]和ATP
(2)A 自然选择
(3)液泡中的苹果酸经脱羧作用释放的二氧化碳 呼吸作用产生的二氧化碳
(4)等于 不能
(5)否 温度过高,气孔关闭,二氧化碳供应不足
点评 本题考查光合作用与呼吸作用,意在考查考生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省淄博市高三上10月段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•淄博校级月考)把一小块组织捣碎后分析,含有水、蛋白质、DNA和糖原,该组织取自下面哪种生物( )
A.小麦 B.家兔 C.病毒 D.细菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在胚胎发育的桑葚胚阶段出现了细胞分化 | |
B. | 囊胚的内细胞团细胞和滋养层细胞功能上的差异是基因选择性表达的结果 | |
C. | 早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清 | |
D. | 对囊胚进行分割时,要将内细胞团均等分割 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 | |
B. | 同一物种不同种群基因型频率的改变能导致种群基因库差别越来越大,进而向不同方向进化 | |
C. | 自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致种群基因频率的改变 | |
D. | 地理隔离能使种群基因库产生差别,是物种形成的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越弱,无氧呼吸越强 | |
B. | 若呼吸熵小于1,说明除葡萄糖外,脂肪等也参与了有氧呼吸 | |
C. | a、c氧分压条件下不利于水果的保存 | |
D. | c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有完整细胞结构的植物细胞,不论是否发育成了完整个体,该细胞都有全能性 | |
B. | 能引起机体产生特异性免疫反应的物质,不论是否引起了免疫反应,该物质都是抗原 | |
C. | 一定自然区域,能相互交配产生可育后代的一群个体,不论是否进行了交配,它们都是同一个物种 | |
D. | 某种群足够大,不论自交繁殖多少代,如果基因频率都不发生改变,则基因型频率也不会改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者和消费者 | B. | 消费者和分解者 | ||
C. | 生产者和分解者 | D. | 生产者、消费者和分解者 |
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