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    【题目】赤霉素促进植物生长的原理可能是：①只促进细胞数目增加；②只促进细胞长度增 加；③既促进细胞数目增加也促进细胞长度增加。当用药物完全抑制DNA复制后，赤霉素诱导的茎芽的生长被抑制了54％，这说明赤霉素促进茎芽生长的原理是

    A. ① B. ② C. ③ D. 无法判断

    【答案】C

    【解析】赤霉素能促进植物生长，说明赤霉素能促进细胞体积增大；当用药物完全抑制DNA复制后，赤霉素诱导的茎芽的生长被抑制了54％，这说明赤霉素还能促进细胞分裂，因此赤霉素促进茎芽生长是通过既促进细胞数目增加也促进细胞长度增加来实现的，C正确，ABD错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】能够组成脱氧核苷酸的三个小分子物质的连接方式是（ ）
    A.脱氧核糖—腺嘌呤—磷酸
    B.尿嘧啶—脱氧核糖—磷酸
    C.磷酸—脱氧核糖—胞嘧啶
    D.鸟嘌呤—磷酸—脱氧核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列是几种常见的单细胞生物结构示意图，有关该组生物的叙述中，错误的是（ ）

    A. 一个池塘内所有的①②③④及环境构成了生态系统

    B. 具有核膜、核仁的细胞是①②

    C. 图中④是自养生物

    D. ②的摄食行为体现了生命活动离不开细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示人体免疫某一过程的示意图，分析并回答有关的问题：

    （1）图中所示的是免疫过程，b细胞的名称为。
    （2）若图中抗原再次进入人体内，不能被细胞a、b、c中细胞特异性识别。二次免疫过程的特点是。
    （3）如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时，也会攻击心脏瓣膜细胞，导致风湿性心脏病，这属于免疫失调中的病。
    （4）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是细胞。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是( )

    A. 体液调节反应迅速，作用时间比较长

    B. 体液调节某种情况下可看成神经调节的一个环节

    C. 神经调节某种情况下可看成体液调节的一个环节

    D. 人体运动时CO2刺激呼吸中枢属于神经调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】达尔文曾说：“尽管人类是一个更先进、更聪明的物种，但人类已经失去了他们特殊的位置，现在已经被视为有机世界的一部分。”这说明达尔文的进化论

    A．将人类置于自然界之中

    B．强调了人与其他物种的本质不同

    C．不利于人文主义的传播

    D．提高了人在整个自然界中的地位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各组物质可能产生于同一个动物细胞的是

    A. 胰岛素和胰高血糖素 B. 抗体和淋巴因子

    C. 促性腺激素和性激素 D. 神经递质和呼吸酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是( )

    A. 小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱

    B. 马铃薯根细胞无氧呼吸产乳酸

    C. 酵母细胞呼吸过程中不一定产酒精

    D. 当整个人体处在氧气丰富的环境中时，人体细胞不会进行无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究酵母菌种群密度的动态变化，某实验小组进行了如下操作：
    按表中所列条件进行了A、B、C、D共4组实验，用1 000 mL的锥形瓶作为培养器皿，用棉塞封口，在25 ℃下静置培养，其他实验条件均相同，每隔一定时间检测培养液中酵母菌的密度。

    组别
    变量

    A

    B

    C

    D

    培养液中葡萄糖质量分数/%

    4.0

    4.0

    10.0

    10.0

    培养液体积/mL

    200

    800

    200

    800


    （1）对瓶中的酵母菌每隔一段时间进行计数，计数前应将锥形瓶振荡,使酵母细胞后取样进行计数。用血细胞计数板计数时，方格内细胞计数的顺序是。线上细胞只计两边线上的细胞数，数清粘连细胞，芽体体积超过细胞体积的算一个细胞，计数总数不少于个细胞；当细胞数量远多于300个或数不过来时要后计数。
    （2）计算方法：每毫升体积内的细胞数=每方格内的细胞数×[每个方格的体积:2×2×0.1=0.4(mm3)]
    （3）为避免计数时将死的酵母菌计算在内，在酵菌稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液, 活细胞不会被染成蓝色，而死细胞会被染成淡蓝色。观察计数时只记(被、不被)染成蓝色的酵母菌。经过测量和修正，得到上右图的结果。图中曲线②代表的是组的结果,曲线③代表的是组的结果。A组和B组的实验结果不同的原因是B组培养液较多，与空气接触面较小，故。

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