分析 花药离体培养形成的是单倍体植株,对植物来说,适宜花粉培养的时期是花粉应处于单核期,因为单核期,细胞核由中央移向一侧的时期,花药培养成功率最高.选择花药时,确定花药发育时期最常用的方法是醋酸洋红法.某些植物的花粉不易着色需采用焙花青-铬矾法,这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色.花蕾用体积分数为70%的酒精浸泡30s→无菌水冲洗→吸干表面的水分,放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中2~4min→无菌水再冲洗3~5次.在无菌条件下剥离花药时要尽量不损伤花药(否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织),同时还要彻底除去花丝.因为花丝的存在不利于愈伤组织或胚状体的形成.实验流程为:材料的选取→材料的消毒→接种和培养→结果分析与评价.
解答 解:(1)单核期,细胞核由中央移向一侧时期的花粉对离体刺激敏感,可提高成功率.一般要通过镜检来确定花粉是否处于合适的发育期,这时需要对花粉的细胞核用醋酸洋红进行染色.筛选和分离微生物常用的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法.
(2)材料消毒时,为了终止消毒液对细胞的伤害,用酒精和氢化汞溶液对花蕾处理后均需用无菌水冲洗;培养基常用高压蒸汽灭菌方法进行灭菌.对接种环和镊子等金属器具用灼烧灭菌进行灭菌.
(3)花药培养产生花粉植株有两条途径:一是花粉通过胚状体阶段发育成植株;二是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株.
花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样,先是诱导愈伤组织的形成的,然后诱导生芽、诱导生根.通常比细菌各代培养基的组分差异大..
(4)花药离体培养,可以获得单倍体植株.细菌培养过程中,选择培养的目的是以确保能够从样品中分离到所需的微生物,
故答案为:
(1)醋酸洋红法 平板划线法活稀释涂布平板法
(2)终止消毒液对细胞的伤害 高压蒸汽灭菌 灼烧灭菌
(3)胚胎体 大
(4)单倍体育种 筛选菌种
点评 本题考查了花药离体培养材料的选择、培养基中激素的作用等相关知识,意在考查考生对于植物组织培养的理解、识记和运用能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对Na+和Ca2+通透性增加 | B. | 对Cl-、K+通透性增加 | ||
C. | 对乙酰胆碱通透性增加 | D. | 迅速产生局部电流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
待测物质或结构 | 检测试剂 | 预期显色结果 | |
① | 线粒体 | 健那绿 | 蓝色 |
② | RNA | 吡罗红 | 红色 |
③ | 葡萄糖 | 斐林试剂 | 橘黄色 |
④ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV、蓝藻和酵母菌共有的结构是核糖体 | |
B. | 原核生物的主要遗传物质是DNA | |
C. | 原核细胞与真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核 | |
D. | 真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二项 | B. | 三项 | C. | 四项 | D. | 五项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中营养结构的复杂程度取决于食物网中生物的数量 | |
B. | 生物种群的环境容纳量随着环境的变化而变化 | |
C. | 一片森林中所有的动物和植物构成了该生态系统的生物群落 | |
D. | 共同进化是指生物与环境在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
某种二倍体野生植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种,由位于非同源染色体上的两对等位基因(A/a和B/b)控制(如图所示)。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株,得到的F1全部表现为红花,然后让F1进行自交得到F2。回答下列问题:
(1)基因A指导合成的酶发挥作用的场所最可能是 。该植物花瓣颜色遗传说明基因与性状的数量关系是 。
(2)亲本中紫花植株的基因型为 。
(3)F2红花植株的基因型为 ,F2中紫色∶红色∶粉红色∶白色的比例为 。
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