分析 分析图甲,表示接种量和溶氧量对培养液中酵母菌种群数量变化的影响,较适合建立种群“S”型增长模型的变量组合有转速230r•min-1,接种量1.0mL;转速230r•min-1,接种量1.5mL.接种量相同时,摇床转速为250r•min-1时,由于氧气供应充足,酵母菌代谢旺盛,增殖快,酵母菌种群在前6h增长较快.
分析图1,表示采用血细胞计数板直接计数培养液中酵母菌数量时生物情况,
3、血球计数板的使用(以计数酵母菌为例)
(1)用血球计数板计数酵母菌悬液的酵母菌个数.
(2)样品稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每小方格内含有4-5个酵母细胞为宜,一般稀释10倍即可.
(3)将血球计数板用擦镜纸擦净,在中央的计数室上加盖专用的厚玻片.
(4)将稀释后的酵母菌悬液,用吸管吸取一滴置于盖玻片的边缘,使菌液缓缓渗入,多余的菌液用吸水纸吸取,捎待片刻,使酵母菌全部沉降到血球计数室内.
(5)计数时,如果使用16格×5格规格的计数室,要按对角线位,取左上,右上,左下,右下4个中格(即100个小格)的酵母菌数.如果规格为25格?6格的计数板,除了取其4个对角方位外,还需再数中央的一个中格(即80个小方格)的酵母菌数.
(6)当遇到位于大格线上的酵母菌,一般只计数大方格的上方和右方线上的酵母细胞(或只计数下方和左方线上的酵母细胞).
(7)对每个样品计数三次,取其平均值,按下列公式计算每1ml菌液中所含的酵母菌个数.
解答 解:(1)实验前,需对酵母菌进行活化处理,目的是让处于休眠状态的酵母菌恢复为正常的生活状态.
(2)接种量相同时,摇床转速为250r•min-1的酵母菌种群在前6h增长较快的原因是氧气供应充足,酵母菌代谢旺盛,增殖快
(3)据实验结果,较适合建立种群“S”型增长模型的变量组合有转速230r•min-1,接种量1.0mL;转速230r•min-1,接种量1.5mL.
(4)①从试管中吸出酵母菌培养液前要振荡(摇匀)目的是确保随机取样时有均匀的种群密度.
②图1这块血球计数板上有2个计数室.
③图2表示的这个大方格上含有25个中方格,其体积是1mm×1mm×0.1mm=0.1 mm3.
④1mm2共有25个中方格,1个中方格有20个,则1mm2共有500个,1ml=1000mm2,所以1mL共有500×1000/(1×1×0.1)=5×106个.
故答案为:
(1)让处于休眠状态的酵母菌恢复为正常的生活状态
(2)氧气供应充足,酵母菌代谢旺盛,增殖快
(3)转速230 r•min-1,接种量1.0 mL和1.5 mL
(4)①振荡(摇匀) ②2 ③25 0.1 mm3④5×106
点评 本题结合图解,考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验结果及分析等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可推断,决定蝴蝶雌性生殖器官生长发育的基因可能位于W染色体上 | |
B. | 过程Ⅰ依赖了细胞膜具有流动性的特点,也体现了细胞膜信息交流的功能 | |
C. | 过程Ⅰ存在基因重组,过程Ⅱ存在染色体变异,只有后者可以用显微镜观察 | |
D. | 若阴阳蝶能产生配子,雌配子正常,雄配子只有一半是正常的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4-D 浓度(mol/L) | 清水 | 10-15 | 10-13 | 10-11 | 10-9 | 10-7 | 10-5 |
生根平均值 | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 酶都是在核糖体上合成的 | |
B. | 酶与无机催化剂没有本质区别 | |
C. | 活细胞可产生酶,酶可在细胞外起作用 | |
D. | 酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根通过果蝇实验证明基因的本质是DNA | |
B. | 人体肝脏细胞中基因存在细胞核与线粒体中 | |
C. | 染色体DNA分子中碱基序列发生改变即可引起基因突变 | |
D. | 正常情况下女性红绿色盲携带者的一个次级卵母细胞中有一个红绿色盲基因 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷2参考版) 题型:综合题
BTB是一种酸碱指示剂,BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色,之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中,其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 无 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光灯的距离(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后试管中溶液的颜色 | 浅绿色 | X | 浅黄色 | 黄绿色 | 浅绿色 | 浅蓝色 | 蓝色 |
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题:
(1)本实验中,50min后1号试管的溶液是浅绿色,则说明2至7号试管的实验结果是由 引起的;若1号试管的溶液是蓝色,则说明2至7号试管的实验结果是 (填“可靠的”或“不可靠的”)。
(2)表中X代表的颜色应为 (填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”),判断依据是 。
(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草 。
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷1参考版) 题型:选择题
下列与神经细胞有关的叙述,错误的是
A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生
B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP
C. 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP
D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a点,甲的指针一定偏转1次 | B. | 刺激b点,甲的指针一定偏转1次 | ||
C. | 刺激c点,乙的指针一定偏转2次 | D. | 刺激d点,乙的指针一定偏转2次 |
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