A、神经调节 | B、体液调节 |
C、神经-体液调节 | D、激素调节 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长,高浓度处理都会导致“恶苗病” |
B、高浓度2,4-D可以抑制双子叶植物类杂草的生长 |
C、温室种植的番茄开花后喷洒乙烯利可促进果实的形成 |
D、用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头,会导致其染色体联会紊乱,出现无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等 |
B、F1形成配子时各种基因传递的机会相等 |
C、F1自交时,雌雄配子结合的机会相等 |
D、F1体细胞中各种基因表达的机会相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、解旋酶-肽键、肽酶-碱基间氢键、ATP水解酶-磷酸基团 |
B、肽酶-肽键、解旋酶-碱基间氢键、ATP水解酶-高能磷酸键 |
C、ATP水解酶-NADPH、肽酶-碱基间氢键、纤维素酶-原生质体 |
D、肽酶-R基、解旋酶-脱氧核苷酸、ATP水解酶-ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、内部有许多基粒,叶绿体基质中含有少量DNA和RNA |
B、呈绿色椭球形 |
C、具有双层膜,是决定植物遗传的基本单位 |
D、在不同植物细胞内其数量基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
步骤 | 主要操作 | 目的 | |
A | 解离 | 用纯盐酸处理根尖 | 使根尖组织中的细胞相互分离 |
B | 漂洗 | 用清水洗去解离液 | 防止解离过度,便于染色 |
C | 染色 | 用龙胆紫溶液处理材料 | 使染色体着色 |
D | 制片 | 用镊子尖弄碎根尖后再盖盖玻片 | 使细胞分散开来,有利于观察 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、4倍 | B、16倍 |
C、100倍 | D、400倍 |
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