分析 根据题意和图示分析可知:甲图中:a和b依次表示有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量变化;LM表示受精作用;c表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化.
乙图中:A细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;B细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期;C细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;D细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,图甲中的②为染色体数目变化;b阶段为减数分裂过程;c阶段为受精作用和有丝分裂过程.
(2)图乙中D细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质均等分裂,称为次级精母细胞或第一极体,其分裂产生的子细胞为精细胞或第二极体.
(3)图乙中B处于减数第一次分裂中期,其上一个时期为减数第一次分裂前期,对应图甲中GH段;C细胞处于有丝分裂中期,对应图甲中CD段和MN段.
故答案为:
(1)染色体 受精作用
(2)精细胞或(第二)极体
(3)GH CD和MN
点评 本题结合曲线图和细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律,能正确分析题图,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江哈尔滨第三中学高三下三模理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
甜瓜(Cucumis melo)是葫芦科甜瓜属的二倍体草本植物。下图是以甜瓜未成熟的子叶(自交授粉后24d的子叶)为材料进行植物组织的培养的流程图。请回答:
(1)图中的过程a为 ,X结构为 。
(2)在组织培养过程中, 和 的协同调控作用非常重要,人们常把它们成为“激素杠杆”。但植物生长调节剂在培养基中的用量要考虑组织中 的含量,才能有效地操作“激素杠杆”。
(3)在甜瓜的组织培养中,由于培养细胞一直处于不断地 状态,因此受到培养条件和外界压力的影响,产生了部分四倍体再生植株。在育种中,为了提高突变率,可以对上述培养过程中的
进行化学或物理诱变处理,促使其突变,在诱导分化形成植株,常用的化学诱变剂有 (写出一种即可)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016云南玉溪第一中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质,得出这一结论的关键是( )
A.用S型活细菌和加热杀死后的R型细菌分别对小白鼠进行注射,并形成对照
B.用杀死的S型细菌与无毒的R型细菌混合后注射到小白鼠体内,测定小白鼠体液中抗体的含量
C.从死亡小白鼠体内分离获得了S型细菌
D.将S型细菌的各种物质分离并分别加入到各培养基中,与R型细菌混合培养,观察是否发生变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中3的形成与高尔基体有关,3的内容物释放至5中主要借助生物膜的选择透过性 | |
B. | 甲图中神经冲动从A传至B,要发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
C. | 若切断乙图中的c点,则刺激a点后d点会兴奋,e点不会兴奋 | |
D. | 甲图所示的结构实际上在乙图示中有很多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤⑥③②⑨①⑦⑩④ | B. | ③②①④⑦⑧⑩⑨ | C. | ③②①⑨⑦⑩④ | D. | ⑤①②⑨⑦⑩④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 | |
B. | A是消费者,C是生产者,各成分间以CO2的形式传递碳元素 | |
C. | 对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 | |
D. | 碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该症状是一种过敏反应,一般对机体组织不会造成损伤 | |
B. | 机体首次接触到尘土中过敏原后而发生的过敏反应 | |
C. | 过敏反应虽然反应强烈,但一般不会引起个体死亡 | |
D. | 要避免该症状再次出现,应避免再次接触同类过敏原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻、变形虫 | B. | T2噬菌体、玉米 | ||
C. | 大肠杆菌、牛 | D. | 草履虫、禽流感病毒 |
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