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在孟德尔基因分离定律发现过程中,“演绎”过程指的是(  )
A、提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的”
B、根据F2的性状分离比,提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”
C、根据成对遗传因子分离的假说,推断测交后代会出现两种性状且比例为1:1
D、根据成对遗传因子分离的假说,推断出F:中有三种基因型且比例为l:2:1
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.其中假说内容:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.演绎是指根据假设内容推测测交实验的结果.据此答题.
解答: 解:A、生物性状由遗传因子决定属于假说内容,A错误;
B、由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离,这属于假说的内容,B错误;
C、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果,即若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1,C正确;
D、若F1产生配子时成对遗传因子分离,雌雄配子随机组成,则F2中三种基因个体比接近1:2:1,属于假说内容,D错误.
故选:C.
点评:本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法,识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释(假说)及演绎的含义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关花药离体培养,说法错误的是(  )
A、对材料的选择最常用的方法是焙花青-铬矾法,这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色
B、材料消毒时需先用酒精浸泡,然后用氯化汞或次氯酸钙溶液浸泡,最后用无菌水冲洗
C、接种花药后一段时间内不需要光照,但幼小植株形成后需要光照
D、若接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体后,要适时转换培养基,以便进一步分化成再生植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

杂交育种是将两个或多个品种的
 
通过杂交集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某家族黑尿症的系谱图.已知控制该对性状基因是A、a,则(  )
①预计Ⅲ6是患病男孩的概率; 
②若Ⅲ6是患病男孩,则Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7,预计Ⅲ7是患病男孩的概率.
A、①
1
3
,②
1
2
B、①
1
6
,②
1
6
C、①
1
6
,②
1
4
D、①
1
4
,②
1
6

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)实现过程②的技术是
 
,在此之前使用
 
酶处理细胞以除去细胞壁.过程②如放在神舟七号飞船上则更易进行,这是因为
 
.与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为
 

(2)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,依据的原理是
 
,其中过程④相当于
 
过程,⑤涉及的分裂方式为
 
.若利用此技术生产治疗癌症的抗癌药物--紫杉醇,培养将进行到
 
(填字母编号).
(3)若番茄细胞含m条染色体,马铃薯细胞含n条染色体,则“番茄-马铃薯”细胞内含
 
条染色体;若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于
 
倍体植株.
(4)如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞,那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是
 

(5)若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和B淋巴细胞,那么该方案的目的是
 
.若将该方案用在SARS的研究和治疗上,则从理论上讲c细胞的制备可采用小鼠的骨髓瘤细胞和
 
的融合.如果分析出了所产生抗体的氨基酸序列,则可采用
 
方法,以
 
为原料合成出该SARS抗体的基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某雄性动物的细胞分裂示意图.请回答下列问题:
(1)图中进行有丝分裂的是
 
,C细胞的名称是
 
,B细胞分裂完成形成的子细胞的名称是
 

(2)图中只含有4条DNA的细胞是
 
,染色体数与DNA含量之比为1:1的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞增殖是生物体
 
的基础.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子含m对碱基,其中腺嘌呤有a个.下列有关此DNA在连续复制时所需的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的叙述中不正确的是(  )
A、复制1次时,需要(m-a)个
B、在第2次复制时,需要2(m-a)个
C、在第n次复制时,需要2n-1 (m-a)个
D、在n次复制过程中,总共需要2n(m-a)个

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个转运RNA的一端3个碱基是AGA,此RNA运载的氨基酸是(  )
A、丝氨酸(UCU)
B、谷氨酸(GAG)
C、精氨酸(AGA)
D、酪氨酸(UAU)

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