分析 分析题图:图示是将将PG基因反向接到Ti质粒上,导入到番茄细胞中,得到转基因番茄的过程.反义RNA一般是指与编码链或有义链互补的DNA链编码的RNA,mRNA是由编码链或有义链编码的RNA,所以反义RNA和mRNA分子能互补结合呈双链RNA.由于核糖体不能翻译双链的RNA,所以反义RNA与mRNA特异性的互补结合抑制了翻译过程.
解答 解:(1)由图可知重组质粒中含卡那霉素抗性基因而四环素抗性基因被破坏,故可用含卡那霉素的培养基进行筛选.之后,还需将其置于质量分数为25%的蔗糖溶液中,观察细胞是否发生质壁分离现象来鉴别细胞壁是否再生.
(2)由以上分析可知,反义RNA和与天然PG基因转录的mRNA结合,从而抑制翻译过程;若转基因番茄的保质期比非转基因番茄长,则可确定转基因番茄成功.
(3)获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因,植物组织培养属于无性繁殖,故科研人员常采用植物组织培养方法使子代保持转基因的优良性状.
故答案为:
(1)卡那霉素 植物激素(生长素和细胞分裂素) 是否发生质壁分离
(2)长
(3)植物组织培养
点评 本题结合转基因番茄的培育过程,考查基因工程的原理及技术、植物组织培养过程、植物细胞的质壁分离,要求考生识记基因工程的原理、工具及相关操作,能分析转基因番茄培育过程图,并从中提取有效信息答题;识记植物组织培养技术的应用;掌握植物细胞质壁分离的条件.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是PCR过程中与模板DNA部分序列互补的核苷酸序列 | |
B. | 常根据需要扩增的目标DNA片段的碱基序列用化学合成的方法获得 | |
C. | PCR过程中一般需要一种引物或两种引物 | |
D. | 引物的3'端具有游离的-OH |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用生长素类似物处理插条时,要尽量去除插条的侧芽和幼叶 | |
B. | 用射线或某些试剂处理愈伤组织,可以诱发并筛选得到突变体 | |
C. | 动物体细胞培养时,少数核型发生改变的细胞可能获得不死性 | |
D. | 利用动物体细胞克隆时,可将供体细胞注入去核的MⅡ卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作的生态缸应密闭,放置在室内通风、阳光直射的地方 | |
B. | 将酸性重铬酸钾加入酵母菌培养液中,以检测生成的呼吸产物CO2 | |
C. | 观察DNA和RNA在细胞中分布实验中,应选择染色均匀、色泽较深的区域观察 | |
D. | 细胞中脂肪的鉴定、叶绿体中色素的提取和观察细胞的有丝分裂过程都使用了酒精 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于人体激素的叙述,错误的是
A.激素在人体内作为信息物质而发挥作用
B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用
C.甲状腺激素除了能促进人体产热外,还有其他生理效应
D.正常人体内,激素的分泌受反馈调节
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列健康人的4种液体样本中,能与双缩脲试剂发生紫色反应的是( )
①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是( )
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂
C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境
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