分析 分析题图:该图的细胞膜为突触前膜,神经递质存在于突触前膜的突出小泡内,Ca2+由通道蛋白进入突触前神经元,Ca2+促进突触小泡释放神经递质,神经递质的释放是胞吐作用.
解答 解:(1)图示中的细胞膜能释放神经递质,属于突触结构中的突触前膜,循环活动的小泡内含神经递质,叫突触小泡.神经递质的释放过程涉及膜融合,体现了细胞膜具有流动性.
(2)从上图可以看出,Ca2+由通道蛋白进入突触前神经元,Ca2+促进突触小泡释放神经递质,如果突触间隙中的Ca2+减少或低于正常值,神经递质的释放会减少.
(3)某类肿瘤细胞表面抗原物质和Ca2+通道具有相似的结构.当该患者产生了相应的抗体后会导致Ca2+内流受阻,进而引起递质释放受阻,最终造成兴奋传递障碍.
故答案为:
(1)突触前膜 突触小泡 流动性
(2)减少
(3)电信号转换为化学信号的过程受阻,进而造成兴奋传递障碍(或答Ca2+内流受阻,进而引起递质释放受阻,最终造成兴奋传递障碍) 自身免疫
点评 本题考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记突触的结构和类型,掌握神经递质的释放过程,属于中等难度试题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浅绿色植株自花传粉,其成熟后代的基因型为AA和Aa,且比例为1:2 | |
B. | 浅绿色植株与深绿色植株杂交,成熟后代的表现型为深绿色和浅绿色,比例为1:1 | |
C. | 浅绿色植株连续自交n次,成熟后代中杂合子的概率为$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 一段时间后,aa个体明显减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B、C分别代表效应T细胞、抗体、吞噬细胞,它们都能识别特定的抗原 | |
B. | ①②③过程都属于特异性免疫,是人体的第三道防线 | |
C. | 当抗原再次进入人体后,⑤⑥过程迅速进行,产生大量抗体 | |
D. | 结核杆菌侵入人体后,人体主要是通过③⑥过程发挥免疫作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备肝细胞悬液时,可用胃蛋白酶处理肝组织块 | |
B. | 培养液需含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等 | |
C. | 为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素 | |
D. | 甲、乙细胞在持续的传代培养过程中,均会出现停止增殖的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 普利斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内,小鼠不会死亡--证明了绿色植物在光照条件下吸收CO2,放出O2,从而更新了空气 | |
B. | 萨克斯把绿色叶片曝光,遮光部分作为对照处理--证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 | |
C. | 恩格尔曼以极细光束照射水绵和好氧细菌,曝光作为对照处理--证明了氧气由叶绿体释放出来,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 | |
D. | 鲁宾和卡门用同位素分别标记CO2和H2O,供绿色植物利用,分析各自放出的氧气--证明光合作用释放的氧气全部来自H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化的能量(kJ) | 1.1×108 | 2×107 | 1.4×109 | 9×107 | 3.4×106 |
通过呼吸作用 散失的能量(kJ) | 5.6×107 | 9.5×106 | 2.9×108 | 4.2×107 | 2.2×106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞和T细胞都增殖分化 | B. | B淋巴细胞产生大量淋巴因子 | ||
C. | 记忆细胞迅速增殖分化 | D. | 浆细胞对其识别并产生抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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