【题目】RNA 与 DNA 比较,RNA 特有的是
A.核糖和尿嘧啶B.核糖和胸腺嘧啶
C.脱氧核糖和尿嘧啶D.脱氧核糖和胸腺嘧啶
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【题目】下列有关反射和反射弧叙述错误的是
A. 反射的产生必须有适宜的刺激
B. 刺激传出神经引起肌肉收缩不属于反射
C. 反射活动中兴奋在神经纤维上双向传导
D. 反射弧中的效应器是指传出神经末梢及肌肉或腺体
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【题目】国内某医院通过胰岛异体移植手术治愈了一名糖尿病患者,该患者是否治愈的检测指标和出院后还需服用的药物分别是
A.尿糖和胰岛素 B.胰岛素和抗过敏剂
C.血糖和胰岛素 D.血糖和免疫抑制剂
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【题目】肉毒杆菌是一种致命病菌,在繁殖过程中分泌毒素,军事上常将这种毒素用于生化武器。人们食入和吸收这种毒素后.神经系统将遭到破坏,该毒素由两个亚单位(每个亚单位为一条链盘曲折叠而成)组成的一种生物大分子。下面是肉毒类毒素的局部结构简式,据此判断下列说法中不正确的是( )
A. 由结构图可知,肉毒类毒素由氨基酸组成,其化学本质是蛋白质
B. 图中该片段由5种单体组成,有4个肽键
C. 一分子肉毒类毒素至少含有1个氨基和1个羧基
D. 高温下可使肉毒类毒素失活,主要原因是高温首先破坏蛋白质的空间结构
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【题目】甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述,错误的是( )
A. 甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程
B. 实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等,但I、II桶小球总数可不等
C. 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程
D. 甲、乙重复100次实验后,统计的Dd、AB组合的概率均约为50%
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【题目】下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请据图回答下面的问题
(1)最可能属于病毒的是________(填图序号,下同),它在结构上不同于其他三种生物的显著特点是________;病毒的生活及繁殖必须在________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是________,它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是________,这种区别里包含的共性是____________________________。
(3)图中能进行光合作用的是[ ]________能完成此生理过程的物质基础是因为其细胞内含有________________,因而它是一类___________(“自养”或“异养”)生活的生物。
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【题目】请回答下列有关小麦光合作用与呼吸作用的相关问题:
(1)图甲曲线中,当光照强度为0点时,a点的生物学含义是______。当光照强度为600lx时,光合作用过程中二氧化碳的同化总量为______umol/(m2.s),大棚种植蔬菜时,白天应控制光强为甲图中的______(a.b.c.d)点最为理想。
(2)图乙中物质A代表的是____。乙图中光合与呼吸的大小关系是______。
(3)图丙表示某小麦的非绿色器官在氧浓度为a.b.c.d时,CO2释放量和O2吸收量的关系图,在图丙a.b.c.d四种浓度中,最适合该器官储藏的氧浓度是______;若细胞呼吸的底物是葡萄糖,则在氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的______倍。
(4)若将小麦放在特定的实验装置内研究温度对其光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以植物对CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。
则昼夜不停地给予光照,该小麦生长的最适温度是______℃。在此温度下,10小时可以积累有机物_______mg。(用CO2 的量表示)
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【题目】下列有关生物体内水的叙途,不正确的是( )
A.用火烘干的种子仅失去了结合水
B.失去结合水的种子不具有萌发的能力
C.越冬植物体内自由水与结合水的比值下降
D.核糖体行使功能时会有水的产生
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【题目】如图1表示某草原生态系统的营养结构,图2表示该生态系统受到干扰后,其功能的恢复过程。请回答:
(1)该草原生态系统中鹰位于第________营养级。
(2)若某种原因导致蛇全部死亡,而狐的数目不变,则环境容纳鹰的数目会_____,原因是_______________________________________。
(3)若调查该生态系统某区域鼠的种群密度,可采用的方法是________________;若用取样器取样进行土壤中小动物类群丰富度的研究,采集到的所有小动物________(填“能”或“不能”)构成土壤中的一个群落。
(4)图2中的两条虚线之间的部分,表示生态系统功能正常的作用范围,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,x表示恢复到原来状态所需的时间。y越大,则说明该生态系统抵抗力稳定性越________(填“强”或“弱”)。
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