A、表现型是基因型与环境共同作用的结果 |
B、表现型一定,基因型可以转化 |
C、环境影响了基因型,进一步影响了表现型 |
D、表现型相同,基因型一定相同 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、色素带缺第2条,光吸收差异显著 |
B、色素带缺第2条,光吸收差异不显著 |
C、色素带缺第3条,光吸收差异显著 |
D、色素带缺第3条,光吸收差异不显著 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分裂,实现了整个细胞中的遗传物质DNA的复制加倍和平均分配 |
B、细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA有变化 |
C、细胞癌变,细胞膜上的粘连蛋白减少或缺失,染色体已不正常 |
D、细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若①为25℃条件,则②可能为0℃环境 |
B、在时间②内人体耗氧量增加 |
C、在时间②内酶的活性比时间①、③低 |
D、在时间②内体温的恒定是神经-体液共同调节的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物进化的原因是由于种群基因频率的定向改变 |
B、若某种群基因型为AA的个体占18%,aa个体占6%,则A基因的频率为56% |
C、在自然生态系统中,种群增长曲线呈现“J”型 |
D、预测一个国家或地区的人口增长趋势可根据其年龄组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、丢失的水的质量比盐的质量大 |
B、丢失的盐的质量比水的质量大 |
C、丢失的水的比例比盐的比例大 |
D、丢失的盐的比例比水的比例大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察H7N9型禽流感病毒的结构必须使用高倍镜 |
B、B淋巴细胞经H7N9型禽流感病毒刺激后分裂、分化为浆细胞,与抗原结合 |
C、患者痊愈后,若再次感染该病毒,记忆B细胞会迅速产生抗体消灭病毒 |
D、H7N9型禽流感病毒装配有寄主细胞合成的某些成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲、乙两地发生的演替类型不同 |
B、如有人为因素的干扰,甲地不可能恢复到焚烧前的地貌 |
C、地衣会比苔藓更早地出现在乙地的火山岩上 |
D、甲、乙两地随着时间延长,生物多样性都能逐渐增多 |
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