Question

15．请分析回答下面有关动、植物生命活动调节的问题：
（1）抗原激发的体液免疫应答有两类：第一类是大多数抗原必须有T细胞参与下才能完成；第二类是有少数抗原，单独刺激B细胞即可完成．为了探究细菌脂多糖LPS属于哪一类免疫应答，可以选择年龄、性别等相同的小鼠进行LPS接种处理（如下表）．据表分析，实验组是甲组小鼠，如果甲乙两组小鼠均产生相应浆细胞和相应的抗体，则该抗原属于第二类．

	处理胸腺	是否产生相应浆细胞	是否产生相应的抗体
甲组小鼠	切除
乙组小鼠	不切除

科学家用LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，结果如图1所示．该实验结果说明LPS不能刺激机体产生记忆B细胞（或记忆细胞）．
（2）下丘脑体温调节中枢有冷敏神经元和热敏神经元两种，这两种神经元放电频率（单位时间内的兴奋次数）与体温变化之间的关系如图2所示，正常情况下C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度．由图可知，当体内出现发热现象时，冷敏神经元的放电频率低于（“低于”、“高于”或“等于”）热敏神经元的放电频率．此过程中基础代谢加快，耗氧量增加，病人会感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌细胞无氧呼吸产生乳酸．

（3）图3和图4分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响．

①据图3可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图4所示），则其向光侧生长素浓度范围是小于m（0＜向光侧生长素浓度＜m）．据图4可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根＞茎．
②有同学设计如图5的实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明．

③若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复上述②实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是抑制剂与运输IAA的载体结合．

Answer 1

分析 分析图1：再次免疫时和初次免疫相同，并未在短时间内产生大量抗体，故说明初次免疫未产生记忆细胞，故该实验结果说明LPS能够刺激机体产生浆细胞，但是不能刺激机体产生记忆细胞．
分析图2：图示是下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变，C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率大于热敏神经元的放电频率；当体温高于正常值时，冷敏神经元的放电频率小于热敏神经元的放电频率．
根据图3可知，茎具有向光生长的特性，根具有背光生长的特性，据图4可知，根和茎对生长素反应不同，根对生长素反应的灵敏程度大于茎．图5实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，实验的自变量是形态学上下端的位置，因变量是接受琼脂块是否含有生长素．

解答 解：（1）甲组小鼠已经切除胸腺，故为实验组，乙组为切除胸腺，故为对照组，如果甲乙两组小鼠产生相应浆细胞和相应的抗体，说明没有T细胞参与也能完成，则该抗原属于第二种．一般情况下，接受抗原刺激的B细胞会增殖分化为记忆细胞和浆细胞，科学家用LPS分先后两次接种小鼠，并检测相应的抗体的产生量，据图1结果可知，再次免疫时和初次免疫相同，并未在短时间内产生大量抗体，故说明初次免疫未产生记忆细胞，故该实验结果说明LPS能够刺激机体产生浆细胞，但是不能刺激机体产生记忆细胞．
（2）由图可知，当体内出现发热现象时，冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率．此过程中基础代谢加快，耗氧量增加，病人会感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌细胞无氧呼吸产生乳酸．
（3）①若幼苗的茎背光侧的生长素浓度为n（如图4所示），则其向光侧生长素浓度应该小于n，且促进生长的效应小于n，综合这两点，向光侧生长素浓度范围是范围是小于m（0＜向光侧生长素浓度＜m）．据图4可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根＞茎．
②生长素的运输方式为主动运输．有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”（如图丙），自变量为胚芽鞘茎段的方向，故实验组为：．
③由于生长素由形态学上端向形态学下端运输的方式是主动运输，需要载体，消耗能量，而抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，所以其作用机理是与运输IAA的载体结合，从而阻碍生长素的运输．
故答案为：
（1）甲       甲乙两组小鼠均产生相应浆细胞和相应的抗体      记忆B细胞（或记忆细胞）
（2）低于      供氧不足，肌细胞无氧呼吸产生乳酸
（3）①小于m（0＜向光侧生长素浓度＜m）   根＞茎
②见右图  
③抑制剂与运输IAA的载体结合（合理给分）

点评 本题结合图示和实验，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、体温调节、生长素的生理作用特点及对不同器官的作用等相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力．