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8.与分泌蛋白的合成有关的一组细胞器是(  )
A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体
C.内质网、核糖体、高尔基体、中心体D.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体

分析 胰岛素属于分泌蛋白,分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜通过胞吐的方式将蛋白质分泌到细胞外.在这个过程中消耗的能量主要由线粒体提供.由此可见,分泌蛋白合成和运输相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体.

解答 解:A、中心体与细胞的分裂有关,与胰岛素的合成无关,A错误;
B、叶绿体是光合作用的场所,与胰岛素的合成无关,B错误;
C、中心体与细胞的分裂有关,与胰岛素的合成无关,C错误;
D、胰岛素的合成和运输相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,D正确.
故选:D.

点评 本题以分泌蛋白为素材,考查细胞器之间的协调配合,要求考生识记各细胞器的结构和功能,同时还要求考生识记分泌蛋白合成和运输过程,进而选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究,其实验结果如图.其中啊1、2、3、4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和零的生根数量.下列叙述与该实验不相符的是B(  )
A.各组插条数应相等B.c可能小于b
C.b可能小于aD.组别4在实验中起对照作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法,正确的是(  )
A.在DNA分子结构中,脱氧核苷酸的排列构成了DNA分子的基本骨架
B.基因是具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子上可含有成百上千个基因
C.一个基因含有许多个脱氧核苷酸,基因的特异性是由脱氧核苷酸种类的比例决定的
D.染色体是DNA的主要载体,一条染色体上含有2个DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.受精卵的形成过程叫做受精作用,该过程(  )
A.是指精细胞和卵细胞结合成受精卵的过程
B.依赖于细胞膜的信息交流和膜的流动性
C.实现了同源染色体在受精卵中的两两配对
D.会导致基因重组,利于生物多样性的形成

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.植物生命活动调节的主要形式是激素调节,分析回答下列问题:
(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响,若测得植株向光侧生长素浓度为m,则其背光侧生长素浓度(x)的范围是m<X<2m.
(2)在早春低温时为让种子早发芽,常将种子置于流动的溪水中浸泡一段时间,其目的最可能是让流水冲去种子中的脱落酸(激素).
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小.在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下,请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”.
实验材料:株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等.
实验步骤:
?将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组,同时用矮化病毒处理.
?甲组喷洒一定浓度的赤霉素溶液,乙组喷洒等量蒸馏水.
?在相同条件下培养一段时间后,测量两组棉花植株的高度,记录数据,整理并计算甲乙两组植株的平均高度
预测实验结果和结论:甲组植株的平均高度大于乙组,证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列有关酶的论述错误的是(  )
A.有些酶是核酸
B.在0~37℃范围内,唾液淀粉酶的活性会随着温度的升高而提高
C.酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质
D.任何活细胞内都有酶的存在,酶的数量不会因参与化学反应而减少

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.为改善某草场生态环境,研究人员调查了“不同放牧强度对植物现存生物量的影响”,结果如表(单位是kg/hm)2
放牧程度总现存生物量播种牧草杂草
白三叶鸭茅可食性杂草有害植物
轻度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
(1)对图中植物数量的调查,通常采用样方法.
(2)重度放牧会导致总现存生物量减少,长期下去,会导致营养结构趋向于简单,该草场的群落会发生次生演替.
(3)白三叶和鸭茅的植株高度有差别,呈镶嵌式分布,表明草原群落具有空间(水平)结构.
(4)人为播种牧草,从能量流动角度看,是为了调整能量流动的方向关系,使能量持续高效地流向对人类有益的部分.
(5)分析表中数据可知,随着放牧强度增大,白三叶、有害植物增多.

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列生理过程不能发生在人体内环境中的是( )

A.葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸

B.兴奋传递过程中神经递质与受体结合

C.抗体与相应抗原特异性结合

D.激素与靶细胞的结合

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

研究者将空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。

(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤 产生兴奋,兴奋沿传入神经到达神经中枢,经神经中枢处理,使传出神经末梢释放 ,引起皮肤血管 ,减少皮肤散热量;同时引起 (填激素名称)分泌增加,细胞代谢加快,产热量增加,以维持体温稳定。

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(3)冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3-减少,从而对H+缓冲作用减弱,会使胃黏膜组织液的 降低,可引起胃黏膜损伤。

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