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对下列相关数学模型的叙述正确的是

A.图2中的温度在b时酶分子结构没有改变,只是活性较低

B.图1中在b、d段时用x射线照射可诱发基因突变,在a、c段时用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成

C.图3中bc段和de段的变化都会引起C3含量下降

D.图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届广东湛江第一中学等四校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示物质跨膜运输的某种方式,下列叙述正确的是

A.该方式运输速率的饱和现象与载体数量有关

B.该图可表示Na+经离子通道进入细胞

C.该图可表示红细胞吸收葡萄糖

D.抑制细胞呼吸对该运输方式没有影响

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科目:高中生物 来源:2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)图甲为生态系统中碳循环的示意图,乙图所示为甲图圆形框内的生物种间关系。据图回答下列问题:

(1)甲图中的a在生态系统的成分中指的是_______________。碳元素在生物群落中主要以_________形式存在。图示途径①表示的是___________过程。

(2)现今全世界都倡导的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中________(填数字)产生的温室效应现象。

(3)图乙中B与D的种间关系为_______________。若D的食物来源中,绿色植物占50%,B占25%,C占25%,现有绿色植物100kg,则D最多能增重__________kg。

(4)随着经济发展、人口增多,人类毁林填湖、毁林建房现象时有发生,这些活动改变了群落演替的_______________。人类为了提髙生物多样性,会向某些生态系统中引进新的物种,但要采取谨慎措施,原因是__________________。

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科目:高中生物 来源:2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷(解析版) 题型:选择题

家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是

A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫

B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%

C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫

D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫

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科目:高中生物 来源:2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物实验原理、方法或结果的描述中正确的是

A.观察植物细胞有丝分裂实验中,要始终保持细胞的生活状态

B.用标志重捕法调查动物种群密度时若部分标志物脱落,调查结果比实际值偏大

C.番茄含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖的鉴定材料

D.若用小麦根毛细胞做质壁分离实验,由于细胞无色透明,可扩大显微镜光圈

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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)番茄是二倍体植物(染色体2N=24)。有一种三体番茄,其第6号染色体有三条,三体在减数分裂过程中联会时2条随机配对,另1条不能配对。如图所示,回答下列问题:

(1)设三体番茄的基因型为AABBb,则花粉的基因型为 ,根尖分生区细胞分裂1次所得子细胞的基因型为__________。

(2)从变异的角度分析,三体形成属于_______________,三体番

(是/不是)可遗传变异,理由是

(3)与正常的番茄杂交,形成正常个体的几率为________。

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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人类遗传病的叙述,错误的是

①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病

②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病

③携带遗传病基因的个体就患遗传病

④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病

A.①② B.③④

C.①②③ D.①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.图甲示反射弧模式图,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.请分析回答:

(1)甲图中f、e、c、b和a共同组成反射弧.
(2)神经纤维在未受到刺激时,细胞膜的内外电位表现为外正内负_.
(3)乙图是甲图中d(填字母)的亚显微结构放大模式图,此结构叫突触.当发生反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.
(4)假设a是一块肌肉,现切断c处.分别用足够强的电流刺激e、b两处,则发生的情况是:刺激e处,肌肉不收缩;刺激b处,肌肉收缩.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是(  )
A.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养--细胞增殖
B.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理--酶的专一性
C.原生质体融合和动物细胞融合--生物膜的流动性
D.植物组织培养和动物细胞培养--细胞的全能性

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