A、生活在一定区域的生物的全部个体是生物进化的基本单位 |
B、种群的基因频率一定随着个体的出生和死亡而发生变化 |
C、漫长的共同进化过程形成了多种多样的生态系统 |
D、基因突变提供了生物进化的原材料,也决定了生物进化的方向 |
科目:高中生物 来源: 题型:
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 |
B、搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离 |
C、离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌 |
D、32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用神经细胞治疗帕金森综合征 |
B、用胰岛细胞治疗糖尿病 |
C、用心肌细胞修复坏死的心肌 |
D、用甲状腺细胞治疗侏儒症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这里说的同“种”是指同一“物种” |
B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛,生出荷斯坦奶牛,可以移植成功 |
C、同种动物之间的生理特征相近,进行胚胎移植易于成功 |
D、不管是否妊娠,同种动物生殖器的生理变化都是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合色素的提取与分离 |
B、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 |
C、验证活细胞吸收物质的选择性 |
D、检测生物组织中的油脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
酶 |
酶 |
酶 |
酶 |
A、①②③④ | B、④②③① |
C、④③②① | D、④②①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、鳞片叶外表皮细胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分离实验 |
B、根尖分生区细胞可用于观察植物细胞质壁分离和复原实验 |
C、鳞片叶内表皮颜色浅,可用于检测是否有还原性糖的材料 |
D、根毛区细胞具有大液泡,可用于观察水分子进出细胞的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全套遗传信息 |
B、从人体细胞中获得生长激素基因需要限制性核酸内切酶 |
C、人的生长激素基因能在小鼠细胞表达,说明遗传密码在不同种生物中可以通用 |
D、将转基因小鼠体细胞进行核移植并克隆,可以获得多个具有外源基因的后代 |
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