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下列有关现代生物进化理论的说法中,正确的是(  )
A、生活在一定区域的生物的全部个体是生物进化的基本单位
B、种群的基因频率一定随着个体的出生和死亡而发生变化
C、漫长的共同进化过程形成了多种多样的生态系统
D、基因突变提供了生物进化的原材料,也决定了生物进化的方向
考点:现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:生物进化的基本单位是种群,种群是指生活在一定区域中的同种生物的全部个体;群落生活在一定区域的生物的全部个体.基因突变能产生新基因,是生物变异的根本来源,能为生物进化提供原材料.自然选择决定生物进化的方向.漫长的共同进化是形成生物多样性的原因.
解答: 解:A、生活在一定区域的生物的全部个体是指群落,而生物进化的基本单位是种群,故A错误;
B、种群的基因频率不一定随着个体的出生和死亡而发生变化,故B错误;
C、漫长的共同进化是形成生物多样性的原因,而生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,故C错误;
D、基因突变是不定向的,不能决定生物进化的方向,故D正确.
故选:C.
点评:本题考查种群和群落的概念、生物多样性、基因突变的意义、生物进化等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识准确判断问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果,若控制花色的遗传因子用A、a来表示.请分析表格回答问题.
组合 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
紫花 白花
紫花×白花 405 411
白花×白花 0 820
紫花×紫花 1240 413
(1)根据组合
 
可判出
 
花为显性性状,因为
 

(2)组合一中紫花基因型为
 
,该组合交配方式为
 

(3)组合三中,F1中紫花基因型为
 
,F1中同时出现紫花与白花的现象
 

(4)组合一中,F1中的紫花自交后代中纯合子比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,经培养、搅拌、离心、检测,上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液带有放射性的原因可能是(  )
A、噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体
B、搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离
C、离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌
D、32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中

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科目:高中生物 来源: 题型:

从理论上讲,任何涉及丧失正常细胞的疾病,都可以通过移植由胚胎干细胞分化而来的特异细胞或组织来治疗.下列说法不正确的是(  )
A、用神经细胞治疗帕金森综合征
B、用胰岛细胞治疗糖尿病
C、用心肌细胞修复坏死的心肌
D、用甲状腺细胞治疗侏儒症

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科目:高中生物 来源: 题型:

将雌性动物的早期胚胎,或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内.以下说法不正确的是(  )
A、这里说的同“种”是指同一“物种”
B、加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛,生出荷斯坦奶牛,可以移植成功
C、同种动物之间的生理特征相近,进行胚胎移植易于成功
D、不管是否妊娠,同种动物生殖器的生理变化都是一样的

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组想选用玉米做实验,其中不适合的是哪项实验(  )
A、光合色素的提取与分离
B、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
C、验证活细胞吸收物质的选择性
D、检测生物组织中的油脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

由肝糖原转变成其它物质并供给肌肉收缩所需能量的过程是(  )
①ADP+Pi+能量
ATP      ②C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量      
③ATP
ADP+Pi+能量      ④肝糖原
C6H12O6
A、①②③④B、④②③①
C、④③②①D、④②①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

以洋葱为实验材料,可以完成的实验是(  )
A、鳞片叶外表皮细胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分离实验
B、根尖分生区细胞可用于观察植物细胞质壁分离和复原实验
C、鳞片叶内表皮颜色浅,可用于检测是否有还原性糖的材料
D、根毛区细胞具有大液泡,可用于观察水分子进出细胞的方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中,经培育获得一种转基因小鼠,其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中,在医学研究及相关疾病治疗方面都具有重要意义.下列有关叙述错误的是(  )
A、选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全套遗传信息
B、从人体细胞中获得生长激素基因需要限制性核酸内切酶
C、人的生长激素基因能在小鼠细胞表达,说明遗传密码在不同种生物中可以通用
D、将转基因小鼠体细胞进行核移植并克隆,可以获得多个具有外源基因的后代

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