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    12．利用AaBb植株培育得到AAbb植株的过程如下，基因重组发生在（　　）
    AaBb植株$\stackrel{①}{→}$花粉细胞$\stackrel{②}{→}$愈伤组织$\stackrel{③}{→}$幼苗$\stackrel{④}{→}$AAbb植株．
    A．①B．②C．③D．④

    分析 根据题意和图示分析可知：AaBb植株经减数分裂，产生四种配子，分别为AB、Ab、aB、ab，比例为1：1：1：1．用花粉细胞进行离体培养，经脱分化和再分化，形成单倍体幼苗；再用秋水仙素处理单倍体幼苗，产生AAbb等纯合体植株．

    解答 解：根据题意和图示分析可知：①表示减数分裂，②表示脱分化，③表示再分化，④表示用秋水仙素处理．基因重组发生在减数分裂过程中，即同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    故选：A．

    点评 本题考查单倍体育种的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    用重铬酸钾检验发酵液中是否有酒精生成，哪些操作是错误的（ ）

    ①先在试管中加入发酵液2 mL，再滴加3滴重铬酸钾溶液 ②先在试管中加入发酵液2 mL，再加入3 mol·L-1的H2SO4 3滴，摇匀，再滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴 ③直接将2 mL重铬酸钾倒入发酵液中 ④用试管取2 mL发酵液放在酒精灯上加热，待温度降至常温时，再往里面加入3滴3 mol·L－1的H2SO4，摇匀后，再加入3滴常温下饱和的重铬酸钾溶液

    A．①②③ B．①②④

    C．①③④ D．②③④

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    关于人体内激素和酶的叙述，错误的是

    A．激素的化学本质都是蛋白质 B．高效性是酶的重要特性之一

    C．酶可以降低化学反应的活化能 D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省洛阳市高三上9.24周练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面相关叙述正确的是

    A．a处和c处的动作电位是同步发生的

    B．从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋

    C．a处产生的动作电位表现为内负外正

    D．兴奋由a→b→c的传递过程中的信号变化为电信号→化学信号→电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．图为细胞周期示意图，正确表示一个细胞周期的是（　　）
    A．a→aB．b→bC．c→cD．d→d

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．（1）从自然菌样中筛选较理想生产菌种的一般步骤是：采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定．请回答筛选过程中的问题．
    不同微生物的生存环境不同，获得理想微生物的第一步是从合适的环境采集菌样，然后再按一定的方法分离、纯化．培养耐盐菌的菌样应从含盐高的环境采集，培养能分解石油的菌样应从富含石油的环境采集．
    （2）富集培养是指创设仅适应该条件的微生物旺盛生长的特定环境条件，使待分离微生物在群落中的数量大大增加，从而实现从自然界中分离出所箝的特定微生物的培养方法．对固氮菌富集培养的培养基应是液体（物理状态）培养基；对耐高温产淀粉酶菌的富集培养应选择含有淀粉（营养成分）的培养基，并在高温条件下培养．
    （3）实验室最常用的灭茵方法是利用高温处理达到杀面的效果．高温灭菌的原理是高温使微生物的蛋白质、DNA等物质发生变性（或结构改变）．在微生物研究和教学中培养基的灭菌法是高压蒸汽灭菌法．
    （4）图接种的具体方法：是稀释涂布平板法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．

    （1）种群最基本的数量特征是种群密度．若在良好条件下，该动物种群每年以λ倍“J”型曲线增长（如右图所示），N0为种群起始数量，t年后该种群数量可表示为Nt=Nt=N0λt．动物种群按“J”型曲线增长需要满足的良好条件具体是指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害．
    （2）如果种群数量变化如图中曲线Ⅰ所示，则该种群的环境容纳量应该是K2．如果种群数量变化如图中曲线Ⅱ所示，则当曲线Ⅱ趋近K1时，对该动物种群最有效的保护措施是就地保护．图中阴影部分可能引起该种群的基因频率发生改变，进而导致物种进化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下面是某地农林科学院进行苹果试管苗培养的一般过程．请据图回答：

    （1）质粒的化学本质是DNA．
    （2）导入了抗虫基因的离体苹果叶肉细胞可通过植物组织培养技术培育得到具有抗虫特性的苹果植株，B过程是脱分化．
    （3）培养基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖，这在一定程度上可减少微生物的污染，推测其原因很可能是微生物生长最常用的碳源是葡萄糖，一般很少利用蔗糖．
    （4）某同学在培养过程中发现培养基上感染了几种细菌．若对分离的能分解尿素的细菌进行鉴定，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养后如果pH升高，指示剂将变红，是因为细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，使培养基碱性增强．
    （5）榨取果汁的过程中，发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是用果胶酶处理，果胶酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶等成份（填三种）．
    （6）用苹果做的果酒放置一段时间后，发现果酒带有明显的酸味，原因是密封不严，醋酸菌进行有氧呼吸，将果酒转变成果醋，用反应式表示C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O；果酒发酵结束后，为方便后续使用，可将菌液转移到甘油中，与之充分混匀后，放在-20℃的冷冻箱中保存，此方法叫做甘油管藏．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．流行性乙型脑炎（乙脑）是由乙脑病毒引起的一种中枢神经系统受损的传染病．接种乙脑疫苗是防治乙脑的重要措施之一．科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫应答机制进行了研究．
    组别注射物 血清稀释倍数
    A组乙脑减毒活疫苗原液 40
    B组103倍的稀释液 10
    C组104倍的稀释液 10
    D组105倍的稀释液＜10
    E组乙脑灭活疫苗原液 40
    F组不做处理＜10
    （1）乙脑疫苗进入小鼠体内，作为抗原刺激B细胞增殖、分化．大部分B细胞分化为浆细胞，产生抗体．
    （2）取健康小鼠分为六组，每组20只，以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数，所得平均值见表，以此反映小鼠的抗体水平．实验中自变量为疫苗种类、不同稀释倍数的减毒活疫苗．分析可知，两种疫苗都能诱导体液免疫机制的发生，且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加抗体水平下降．
    （3）研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定．测定时，将乙脑病毒注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量，结果如图．结合（2）中实验结果分析，A组和E组相比较，两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却高于B和E组，据此推测与灭活疫苗相比，减毒活疫苗可能还存在较强的细胞免疫机制．实验中B和E两组的比较也可以支持上述推测．
    （4）为证明（3）的推测，科研人员选取（2）中E、F和A三组免疫小鼠，从三组小鼠的脾脏中提取效应T细胞，把靶细胞混合培养，4小时后测定靶细胞的存活率（死亡率）．若靶细胞的死亡率为 A组＞E组＞F组，则说明上述推测正确．

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