分析 1、微生物营养物质主要有碳源、氮源、水和无机盐等,常用的接种方法向右稀释涂布平板法和平板划线法.
2、胡萝卜素的化学性质稳定,不溶于水,易溶于石油醚等脂溶性有机溶剂,常采用萃取法提取.提取流程为:胡萝卜-粉碎-干燥-萃取-过滤-浓缩-胡萝卜素-鉴定.胡萝卜素的萃取时,萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量.胡萝卜素不是很稳定,温度过高、干燥时间过长会导致其分解.用纸层析法鉴定时需要用标准样品.
解答 解:(1)微生物培养常用的接种法有:稀释涂布平板法和平板划线法.从功能上看,所用培养基为选择培养基.
(2)蔗糖可为酵母菌提供碳源,硝酸盐可酵母菌提供氮源.
(3)胡萝卜素不是很稳定,温度过高、干燥时间过长会导致其分解;由于萃取剂往往具有挥发性,且易燃烧,如果直接加热挥发出来的有机溶剂遇明火易燃烧爆炸;萃取液浓缩前需进行过滤,萃取后需将原料中的固体物滤去.
(4)用标准样品可对照检查提取出来的胡萝卜素的纯度.
(5)纤维素与刚果红染液反应呈红色,纤维素分解菌体内的纤维素酶能够将以纤维素为唯一碳源的培养基中的纤维素分解而不能出现红色,且在菌落周围出现无色的透明圈,所以刚果红染液可以鉴定纤维素分解菌.
(6)蛋白质的分离方法常用凝胶色谱法,由于蛋白质分子量大的蛋白质不容易进入凝胶内部的通道,路程短,移动的速度快,先洗脱出来.
故答案为:
(1)稀释涂布平板法或平板划线 选择
(2)碳源、氮源
(3)时间和温度 温度过高萃取剂易燃易爆 过滤
(4)胡萝卜素标准品
(5)刚果红 纤维素
(6)凝胶色谱 较块
点评 本题主要考查微生物的培养和胡萝卜素的提取,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Na、K、Cl、S | B. | Fe、Zn、Cu、Mn | C. | N、H、O、P | D. | Ge、Ca、Cu、Mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在②方面 | |
B. | 如果要构成ATP,只要在①位置上加上两个磷酸基团 | |
C. | ③在超级细菌遗传物质中只有4种 | |
D. | DNA分子中每个②均与一个①相连 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花的颜色是由3对独立遗传的等位基因控制的 | |
B. | F1的基因型为AaBbCc | |
C. | F2的黄花植株中纯合子占$\frac{1}{27}$ | |
D. | F2的红花植株中自交后代不发生性状分离的占$\frac{3}{37}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器产生感觉 | |
B. | 兴奋在该神经元内只向效应器单方向传导 | |
C. | 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 | |
D. | 兴奋以化学信号的形式在神经纤维内传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿藻能进行光合作用 | B. | 蓝藻有叶绿素,能进行光合作用 | ||
C. | 蓝藻能污染水源 | D. | 绿藻有真正的细胞核,蓝藻是拟核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改变了控制产油的一对等位基因的总频率 | |
B. | 改变了玉米的基因库,导致新物种的产生 | |
C. | 提高玉米基因的多样性,增强适应环境的能力 | |
D. | 淘汰了一些表现型,从而导致含油量高的基因频率增大 |
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