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    18．现在，市场上有一种“长”了字和图案的苹果（如图），得到了大量消费者的青睐．这种苹果是怎么培育出来的呢？其实，这就是我们熟悉的普通红苹果；在苹果成熟前、果皮未红时，先用遮光纸刻出你想要的字或图案固定在苹果上；在苹果成熟的过程中，没有遮光的部分逐渐变红，被遮光的部分由于没有阳光照射就不会变红，这样，苹果上就“长”出了字和图案．
    （1）苹果幼果的果皮呈绿色，因而能进行光合作用，该生理过程的总反应式概括为．
    （2）苹果果皮的颜色是由基因控制的，而图中的苹果上“长”出了字和画，该现象说明生物的性状是基因与环境共同作用．的结果．
    （3）苹果成熟过程中，乙烯（激素）会逐渐增多，并由核糖体合成纤维素酶（或纤维素酶和果胶酶），作用于细胞壁，使其果肉曰益松软．在苹果储存过程中，若测得一段时间内苹果吸收02与释放C02的体积之比为1：3，则该时间段内苹果细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1：6．

    分析 本题主要考查光合作用与植物激素调节的相关内容，梳理和回顾光合作用与植物激素调节的相关知识，认真分析各个小题即可正确作答．

    解答 解：（1）苹果幼果的果皮呈绿色，可以进行光合作用，光合作用的反应式为．
    （2）题干所述现象说明生物的性状是基因与环境共同作用的结果．
    （3）植物激素中的乙烯具有催熟作用，苹果成熟过程中，其含量会增加，同时由核糖体合成的纤维素酶（或纤维素酶和果胶酶），作用于细胞壁，使其果肉松软．由于有氧呼吸吸收的氧气量与释放的二氧化碳量相等，一段时间内苹果吸收02与释放C02的体积之比为1：3，则有氧呼吸释放的二氧化碳与无氧呼吸释放的二氧化碳之比是1：2，根据有氧呼吸和酒精途径的无氧呼吸的反应式可知，该时间段内苹果细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1：6．
    故答案为：
    （1）光合作用  
    （2）基因与环境共同作用
    （3）乙烯    纤维素酶（或纤维素酶和果胶酶）    1：6

    点评 本题主要考查光合作用与植物激素调节的相关知识，意在强化学生对相关知识的理解与运用，题目难度中等．

    练习册系列答案
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    9．设某种群的数量变化曲线模型为：Nt=N0•λt，λ表示该种群数量是前一年的倍数，当λ大于1时，则该年内种群的出生率与死亡率比较（　　）
    A．出生率大于死亡率B．出生率等于死亡率
    C．出生率小于死亡率D．无法确定

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    A．YyrrB．yyRRC．YYrrD．YyRr

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．图示①～④的反应可发生在细胞生物膜上，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．①可发生于植物细胞有丝分裂末期，与细胞中部赤道板的形成有关
    B．②可发生于胰岛A细胞的内质网中，形成的产物具有降血糖的作用
    C．③可发生于叶绿体的内膜上，与此反应同时发生的还有ATP的形成
    D．④可发生于线粒体的内膜上，此反应生成的ATP可用于①和②过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．科研人员采用转基因体细胞克隆技术获得转基因绵羊，以便通过乳腺生物反应器生产人凝血因子IX医用蛋白，其技术路线如图．

    （1）A为含目的基因的（基因）表达载体，其化学本质是DNA．
    （2）过程①中用到的工具酶有限制酶、DNA连接酶将A导入绵羊胎儿成纤维细胞中常用的方法是显微注射法．
    （3）核移植的受体应选用MⅡ（中）期卵母细胞．在核移植之前，必须先去掉受体卵母细胞的核，目的是使重组细胞（转基因绵羊）的遗传物质全部来自含目的基因的成纤维细胞．重组细胞能发育成绵羊，是因为细胞核中具有发育成完整个体发育的全套基因（或该含物种的全套遗传信息）．
    （4）移植应选择胚胎发育到桑椹胚或囊胚阶段时进行；代孕母羊对移入子宫的重组胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为重组胚胎在代孕母羊体内的存活提供了可能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．苯丙酮尿症（PKU）是人体内缺少苯丙氨酸羟化酶（酶①）导致的苯丙酮酸积累，进而对婴儿神经系统发育造成影响而出现智力低下．某人群中致病基因频率为$\frac{1}{100}$，A/a基因位于常染色体上．如图是PKU的发病示意图，下列说法正确的是（　　）
    A．PKU是基因突变的结果，这种不利突变不能为进化提供原材料
    B．父母正常而子代患PKU是两亲代致病基因发生基因重组的结果
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    A．B．C．D．

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