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16.阻遏是生物中常见的一种现象,表现为生命系统通过某种方式阻止某个反应或过程,达到自我干预和自我保护的目的.下列有关阻遏的生物学事实描述错误的是(  )
A.环境中食物和空间对种群呈“J”型增长有阻遏作用
B.顶芽产生生长素向侧芽运输对其生长无阻遏作用
C.负反馈调节对体内甲状腺激素过高有阻遏作用
D.隔离对不同物种之间的基因交流有阻遏作用

分析 1、环境中食物和空间等环境阻力抑制种群数量的增长.
2、顶端优势:顶芽优先生长,抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势,原理是顶芽产生生长素向侧芽运输,导致侧芽的生长素浓度过高,对侧芽的生长有抑制作用.
3、甲状腺激素分泌的分级调节中:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌.

解答 解:A、“J”型增长没有环境阻力,环境中食物和空间等环境阻力会对种群呈“J”型增长有阻遏作用,A正确;
B、顶芽产生生长素向侧芽运输,导致侧芽的生长素浓度过高,对侧芽的生长有阻遏作用,B错误;
C、甲状腺激素对下丘脑、垂体分泌相应激素存在负反馈调节,使得体内的甲状腺激素浓度不至于过高,负反馈调节对体内甲状腺激素过高有阻遏作用,C正确;
D、隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离对不同物种之间的基因交流有阻遏作用,D正确.
故选:B.

点评 本题考查了“J”型增长的条件、顶端优势的原理、甲状腺激素的负反馈调节,综合性强,难度适中.

练习册系列答案
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9.将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤,得到提取液.取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后,分为3组并分别调整到不同温度,如图所示.然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液,保持各组温度30分钟后,继续进行实验(提取液中还原性物质忽略不计):
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(2)若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液,观察三支试管,发现液体的颜色都是蓝色,产生该颜色的原因是剩余的淀粉遇碘变蓝.
(3)以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度.你怎样设计实验才能确定最适温度?(只要求写出设计思路)在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实验组,其它实验条件保持一致;以反应液和上述试剂(或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂)发生颜色反应的程度为指标确定最适温度.

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5.某植物的花色有白色和黄色,受一对基因A、a控制.纯合开白花的植株与纯合开黄花的植株杂交,F1均开黄花,F1自交产生F2,F2中开白花的植株与开黄花的植株之比为1:3.分析回答:
(1)该植物花的白色与黄色是一对相对性状.
(2)F2中开黄花植株的基因型为AA或Aa,其中纯合子的比例为$\frac{1}{3}$.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

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