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【题目】图为中心法则图解,下列相关叙述正确的是(

A.图中①一⑤过程都可在细胞核中进行

B.图中①一⑤过程都要进行碱基互补配对

C.真核细胞进行①②过程的主要场所不同

D.图中①和③过程所需的原料和酶均相同

【答案】B

【解析】

分析题图:图示为中心法则图解,其中①表示DNA的自我复制过程;②为转录过程;③为逆转录过程,该过程需要逆转录酶的参与;④为RNA的复制过程;⑤为翻译过程。逆转录过程和RNA分子复制过程只能发生在被某些病毒侵染的细胞中。

A、①②过程主要在细胞核中进行,其他过程都不在细胞核中进行,A错误;

B、图中①~⑤过程都要进行碱基互补配对,B正确;

C、真核细胞进行①②过程的主要场所相同,都是细胞核,C错误;

D、图中①和③过程所需的原料相同,都是脱氧核苷酸,但这两个过程所需的酶不相同,前者需要解旋酶和DNA聚合酶,后者需要逆转录酶,D错误。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为细胞周期中某时期细胞核的变化示意图。此过程( )

A. 发生在分裂间期,染色体正在复制

B. 发生在细胞分裂的末期,核膜、核仁重新出现

C. 发生在细胞分裂的中期,染色体螺旋变粗

D. 发生在细胞分裂的前期,核膜逐渐消失

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关DNA复制的叙述,正确的是(

A.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成核糖核苷酸

B.解旋后以一条链为模板合成两条子链DNA

C.DNA是边解旋边复制

D.真核细胞的DNA复制只发生在细胞核内

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】现有A、B两个密闭、透明的生态瓶,其生物组成相同,而光照条件不同(见下表)。一段时间后,发现A瓶的生态系统较B瓶稳定。下列分析合理的是

AA瓶中的所有生物组成了食物网,而B瓶中所有生物组成一条食物链

BA瓶中有光照,生产者固定的全部太阳能是能量流动的源头

CB瓶浮游动物种群密度降低只是因为缺乏食物

D当A瓶中能量的输入能量的散失时,处于稳定状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯是植物体内常见的五种植物激素,然而近几年科学家陆续发现一些其他植物激素,比如独脚金内酯等。GR24是人工合成的独脚金内酯类似物,某科研人员为了研究GR24对侧枝数目的影响,以拟南芥的野生型植株和突变体植株为实验材料进行了相关实验,实验结果如图所示。回答下列问题:

        

(1)植物激素指的是________________________。植物的生命活动调节是否全部依赖于激素的调节?________ (填“是”或“否”)。

(2)该实验的自变量是____________________

(3)从图中结果推测,GR24的作用是____________________________;拟南芥的该突变体存在的缺陷是____________________________

(4)与独脚金内酯相比,GR24的优点有________________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请填写如表生物组织中有机物的鉴定试剂及产生的产生颜色反应.

需鉴定的有机物

用于鉴定的试剂

反应产生的颜色

蛋白质

双缩脲

RNA

脂肪

苏丹Ⅲ

果糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是生态系统能量流动的图解,对此图解的理解有误差的是

AB营养级的生物个体数量不一定比A少

B若M表示各营养级所含的能量,当MA<5MB时,生态系统可能会崩溃

C分解者细胞呼吸的产物中有CO2、H20、酒精和乳酸等

DB、C、D分解释放的能量可以供给A利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列哪一项不是细胞间信息交流的方式( )

  1. 胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞

B.细胞膜将细胞与外界环境分隔开

C.精子和卵细胞相互接触完成受精作用

D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某研究小组在对南瓜果实的颜色和形状(白色对黄色、盘状对球状为显性)、果蝇的体色和翅形(灰身对黑身、长翅对残翅为显性,基因分别用A、a,B、b来表示)进行研究时,做了相关杂交实验,实验结果如下表所示:

(1)根据南瓜的实验,不能判断白色与黄色的显隐性关系,理由是______________

(2)果蝇的杂交实验中亲本灰身长翅果蝇的基因型为______________,A、a与B、b基因的传递_____________ (填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律。

(3)辣椒果实圆锥形对灯笼形、辣味对甜昧为显性。现用纯种圆锥形辣味椒和灯笼形甜味椒杂交,得到F1为圆锥形辣味椒。根据以上表格得出的结论和方法,请利用F1设计实验,判断控制这两对相对性状的基因在染色体上的位置。写出实验的设计思路,并预期实验的结果和结论。

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