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    如图为细胞膜的结构模型示意图，有关叙述不正确的是( )

    A．具有①的一侧为细胞膜的外侧

    B．①与细胞表面的识别有关

    C．②是构成细胞膜的基本支架

    D．细胞膜的选择透过性与①的种类和数量有关

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省高二上二调考试生物A卷（解析版） 题型：综合题

    I、图甲是横放的洋葱根尖结构示意图,A、B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构;图乙表示一段时间后根尖的生长状况;图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图．据图回答下列问题．

    （1）根尖中生长素相对集中地分布在图甲中 细胞所示的部位,然后转运至 细胞所示的部位,

    （2）在细胞C所代表的部位,生长素可通过韧皮部进行 运输．

    （3）D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的 点．

    II、某同学为探究生长素类似物2，4-D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4-D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示．

    （1）由图分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应______，该操作体现了______ 原则．

    （2）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是______mol/L，实验结果______（能，不能）体现两重性．

    （3）进一步探究2,4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响的最适浓度，可将以上实验称为这个实验的______。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是（ ）

    A．甲植株在a点开始进行光合作用

    B．乙植株在e点有机物积累量最多

    C．曲线b～c段和d～e段下降的原因相同

    D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在基因工程中，限制酶主要用于

    A．目的基因的提取和导入

    B．目的基因的导入和检测

    C．目的基因与运载体结合和导入

    D．目的基因的提取和与运载体结合

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某学习小组以“伴性遗传的特点”为课题进行调查研究，选择调查的遗传病以及采用的方法分别为

    A．白化病、在熟悉的4～10个家系调查

    B．青少年型糖尿病、在人群中随机抽样调查

    C．血友病、在学校内随机抽样调查

    D．红绿色盲、在患者家系中调查

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省成都市高一上期中生物B卷（解析版） 题型：选择题

    下列物质口服后将失去原有作用的是( )

    A．胰岛素 B．葡萄糖 C．维生素 D．胃蛋白酶

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是（ ）

    A．起跑动作的产生是非条件反射的结果

    B．调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢

    C．该反射有多个中间神经元先后兴奋

    D．起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性。让红眼果蝇与白眼果蝇交配，其后代是红眼雄果蝇:白眼雄果提:红眼雌果蝇：白眼雌果蝇=1:1:1：1，,亲代红眼果蝇的基因型是（ ）

    A．XWXw B．XWXW C．XWY D．XwY

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省高三上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解．请据图回答问题：

    （1）突触小泡中的b物质是 ，该物质通过 方式进入突触间隙．

    （2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的 ．

    （3）请画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，d处细胞膜内外电荷的分布情况_______________．

    （4）据图可知，BDNF具有 和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量 （填“增加”/“不变”/“减少”）．

    （5）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降．由此推测，长期记忆可能与 的建立有关．

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