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5.番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性,缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性,这两对性状独立遗传:
F1代性状紫茎绿茎缺刻叶马铃薯叶
数量(个)495502753251
(1)用两个番茄亲本杂交,F1性状比例如上表.这两个亲本的基因型是AaBb和aaBb.
(2)基因型为AaBb的番茄自交,在形成配子时,等位基因A与a的分开时期是减数第一次分裂后期,
F1中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{4}$.

(3)据上图得知,细胞乙内染色体数占番茄叶肉细胞染色体数的比例为$\frac{1}{2}$,该番茄叶肉细胞中含有2对同源染色体.
(4)甲图细胞所处时期对应在丙图中的曲线段是cd.(以横轴上的字母段表示).甲细胞分裂成为乙细胞过程中染色体的主要行为特征是:染色体的着丝点分裂.

分析 分析表格数据:紫茎:绿茎=1:1,缺刻叶:马铃薯叶=3:1,则亲本基因型为AaBb×aaBb,据此作答.
分析图解:图甲细胞中没有同源染色体,有染色单体,表示处于减二分裂的前期;图乙细胞中没有同源染色体和染色单体,表示减数分裂后形成的配子;图丙中,ab段表示减一间期,bc表示减一阶段,cd表示减二阶段.

解答 解::(1)两对等位基因控制两对相对性状的遗传符合自由组合规律.就紫茎和绿茎这一对性状来看,表中给出的数据:紫茎:绿茎=1:1,说明这两个亲本的基因型一个是Aa,另一个是aa;就缺刻叶和马铃薯叶这一对性状看,表中给出的数据:缺刻叶:马铃薯叶=3:1,说明两个亲本的基因都是杂合子(Bb),所以两个亲本的基因型分别是AaBb和aaBb.
(2)基因型为AaBb的番茄自交,在形成配子时,等位基因A与a的分开时期是减数分裂第一次分裂后期,F1中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(3)据上图得知,图乙细胞中没有同源染色体和染色单体,表示减数分裂后形成的配子,而减数分裂后细胞中的染色体数目减半,因此细胞乙内染色体数占番茄叶肉细胞染色体数的比例为$\frac{1}{2}$,则该番茄叶肉细胞中含有2对同源染色体.
(4)图甲细胞中没有同源染色体,有染色单体,表示处于减二分裂的前期,对应在丙图中的曲线段是cd.减数第二次分裂过程中染色体的主要行为特征是染色体的着丝点分裂.
故答案为:
(1)AaBb和aaBb
(2)减数第一次分裂后期    $\frac{1}{4}$
(3)$\frac{1}{2}$    2 
(4)cd     染色体的着丝点分裂

点评 本题考查基因自由组合定律实质和减数分裂的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.关于植物生长素,达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究.某同学对植物生长素有很大的研究兴趣,设计了如下的两个实验.
(1)实验一
实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,则能影响胚芽鞘下端的生长.
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计:见实验设计示意图(一)
实验结论:上述实验假设成立.
有同学认为实验设计示意图(一)不完善,缺少对照组,他(她)的具体改进措施应该是把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上.
(2)实验二
实验假设:如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,则小麦胚芽鞘向光弯曲.
实验材料:同实验一
实验设计:在上述示意图(一)改进(未在示意图所示(二)中画出改进)后的基础上进行单侧光照射,
实验设计及其实验预测结果见示意图(二)
实验结论:实验假设成立.
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的,你认为正确的现象应该是去尖端的胚芽鞘不向光弯曲(或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧),理由是感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端.
还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论,他画了实验设计示意图(三)中的一部分,请你将示意图(三)补充完整:在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图,在乙方框中画出实验结果预测图.
(3)科学探究通常包括:①提出问题,②作出假设,③制定计划,④实施计划,⑤得出结论,⑥表达交流等过程.某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程,与科学探究的一般过程相比,缺少的是①④和⑥.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁葫芦岛第六高级中学高一上学期期中考试物试卷(解析版) 题型:选择题

对细胞内无机盐的下列描述中,有科学错误的是

A.无机盐在细胞中均以离子形式存在

B.缺铁会影响血红蛋白的合成而引起贫血症

C.植物体缺镁影响叶绿素的合成而影响光合作用

D.无机盐对维持细胞的酸碱平衡非常重要

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

13.下列分子中,与构成生物体的蛋白质的氨基酸分子式不相符的是(  )
A.H2N-CH2-COOHB.H2N-CH2-CH2-COOH
C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.化合物的鉴定及观察实验:
(1)验证葡萄汁中含有还原糖:取新榨的葡萄汁2ml置洁净的试管中,加入1ml新配制的斐林试剂,振荡混匀,将试管下部置热水浴中加热,观察出现砖红色 沉淀,说明葡萄汁中含有还原糖.
(2)验证豆浆中含有蛋白质,需要用的化学试剂是双缩脲试剂,观察溶液出现紫色,说明豆浆中含有蛋白质.
(3)用人口腔上皮细胞作实验材料:观察DNA和RNA的分布,需要用到的染色剂是吡罗红甲基绿,细胞核染成绿色,细胞质染成红色; 观察线粒体,需要用的染色剂是健那绿,可以看到线粒体染成蓝绿色,细胞质接近无色.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况,设计了由透明的玻璃罩构成的小室(如图A所示).请回答下列问题:

(1)将该装置放在自然环境下,测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化,得到如图B所示曲线,那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是光照强度、温度;装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的18(或g)点.
(2)在实验过程中某段光照时间内,记录液滴的移动,获得以下数据:
每隔20分钟记录一次刻度数据
24293234
该组实验数据是在B曲线的de或fg段获得的.
(3)图B中e与f相比,e点时刻C3的合成速率慢,与b相比,a点形成的原因可能是a时刻温度较低.为测定该植物真正光合作用的速率,设置了对照组,对照组置于遮光条件下,其他条件与实验组相同.测得单位时间内,实验组读数为M,对照组读数为N,该植物真正光合作用的速率是M-N.
(4)图C表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生量的变化.不考虑光照对温度的影响,图C植物在光强为d时单位时间内细胞需要从周围环境吸收2个单位的CO2
(5)给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量,结果如图D所示.当光照强度为a时,比较A、B植物的有机物积累速率MA、MB和有机物合成速率NA、NB的大小,结果应分别为MA=MB、NA>NB(填>、<或=).此时A植物叶绿体中ADP的移动方向是从叶绿体基质移动到囊状结构薄膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是几种物质进出细胞方式中运输速率与影响因素间的关系曲线图,请结合细胞膜的有关知识回答下列问题:

(1)物质进入细胞都通过细胞膜,在用呼吸抑制剂处理细胞后,脂肪酸、葡萄糖进入小肠上皮细胞的速度会明显减慢的是葡萄糖;大分子和颗粒状物质,如胰岛素通过细胞膜的方式是胞吐.
(2)图②可能表示的物质运输方式是协助扩散或主动运输;图④物质运输速度受到限制的原因是载体蛋白的数量.
(3)在研究具体的物质X时,发现与曲线②、④和⑥相符,则细胞膜运输物质X的方式是主动运输,与此有关的细胞器是核糖体、线粒体,影响其吸收的外界因素有温度、氧气浓度.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图.

(1)图中虚线内物质总称为细胞外液,其中A代表血浆.
(2)从图中可以看出,维持内环境渗透压的钠离子和氯离子以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过消化系统、循环系统系统,内环境渗透压的正常值是770KPa.
(3)血浆中的代谢废物如尿素等排出体外主要经过泌尿系统系统,血浆PH的维持主要依赖的离子是H+和HCO3-
(4)组织细胞内酶促反应的正常进行需要的外界条件是PH、温度等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于核酸RNA的叙述,不正确的是(  )
A.核糖体在发挥作用时,有三种RNA参与
B.基因转录形成的mRNA经加工后部分形成tRNA和rRNA
C.化学本质为RNA的酶在细胞外可发挥作用
D.在翻译时,mRNA有多少个编码氨基酸的密码子就有多少个转运RNA与之对应

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