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下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是(  )
A、由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体
B、由配子发育成的生物体,细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体
C、单倍体一般高度不孕,多倍体一般茎秆粗壮,果实、种子较大
D、单倍体都是纯种,多倍体等位基因至少有三个
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
专题:
分析:1、根据单倍体、二倍体和多倍体的概念可知,由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体;由配子发育成的个体,无论含有几个染色体组都为单倍体.
2、单倍体往往是由配子发育形成的,无同源染色体,故高度不育,而多倍体含多个染色体组,一般茎秆粗壮,果实种子较大.
解答: 解:A、由受精卵(即合子)发育的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体,A正确;
B、由配子发育而来的个体都叫单倍体,与染色体组数无关,B正确;
C、单倍体植株长得弱小,高度不育,多倍体一般茎秆粗壮,果实和种子比较大,糖类等营养物质含量比较高,C正确;
D、单倍体不一定是纯种,例如由基因型AAaaCccc的个体形成的单倍体的基因型有纯合的(AAcc或aacc),也有杂合的(AaCc或AACc或aaCc),等位基因指控制相对性状的位于同源染色体上同一位置的基因,对于同源多倍体来说,等位基因的个数与其倍数是一致的.而异源多倍体的等位基因个数则不一定,如白菜甘蓝由白菜与甘蓝体细胞融合形成,是异源四倍体,它的等位基因为两个,D错误.
故选:D.
点评:本题考查对二倍体、多倍体、单倍体概念的理解,意在考查考生能运用所学知识,通过比较、分析做出合理的判断的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于单克隆抗体的叙述,错误的是(  )
A、特异性强、灵敏度高
B、单克隆抗体就是“生物导弹”
C、单克隆抗体可用于疾病诊断和治疗
D、生产单克隆抗体需要利用动物细胞培养技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与应用动物细胞工程技术获取单克隆抗X抗体相关表述中错误的是(  )
①将X抗原注入小鼠体内,获得能产生抗X抗体的B淋巴细胞
②从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞
③利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合
④将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养
⑤筛选出能产生抗X抗体的杂交瘤细胞
⑥从腹水中提取抗体.
A、实验顺序应当是①②③⑤④⑥
B、④产生的众多细胞可称为克隆
C、③过程获得的细胞均可无限增殖
D、④过程也可在液体培养基中进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示光合作用的碳反应过程.下列叙述错误的是(  )
A、①是三碳糖磷酸
B、②和 ③在类囊体膜上产生
C、⑤是核酮糖二磷酸
D、⑥可在叶绿体内转变为氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示基因型为AaBb的生物自交产生后代的过程,基因的自由组合定律发生于(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 来源: 题型:

同无机催化剂相比,酶具有更高的催化效率的原因是(  )
A、能降低反应的活化能
B、能供给反应物能量
C、改变了反应的途径
D、降低反应活化能的作用更显著

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示正反馈和负反馈的过程及其特点.在正常人体内,以下生理过程属于正反馈的是:
(  )
A、体温的调节
B、受精卵分裂过程的启动
C、血糖浓度的稳定
D、pH的稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

雕鸮的下列性状分别由位于两对常染色体的两对等位基因控制的,其中有一对基因具有显性纯合致死效应(显性纯合子在胚胎期死亡).已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配,F1为绿色无纹:黄色无纹=1:1,当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时,其F2为绿色无纹:黄色无纹:绿色条纹:黄色条纹=6:3:2:1,下列说法正确的是(  )
A、显性性状是绿色、条纹
B、F1中绿色无纹个体均为杂合子
C、F2中致死的个体所占比例是
1
8
D、F1中黄色无纹个体测交后代性状分离比为1:1:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用细胞工程的方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体.下列相关叙述不正确的是(  )
A、用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体
B、体外培养单个经免疫的B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体
C、将等量的经免疫的B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞
D、利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者

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