练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    17．如图一表示某基因型为AaBb的雄性动物（2N=4）体内细胞分裂过程中不同时期细胞核内染色体、染色单体、DNA含量的关系；图二表示该生物的部分细胞分裂图象；图三表示细胞分裂过程中每条染色体上的DNA含量随时间的变化曲线．请分析回答：

    （1）图一中a、b、c柱表示DNA的是c；图二中甲所示细胞的名称是次级精母细胞．
    （2）图一中的数量关系由Ⅱ→Ⅲ变化的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分开成为两条子染色体，分别向细胞两极移动，
    （3）图二甲中组妹染色单体的相同位点上基因为A和a，形成这一现象的可能原因是交叉互换，甲细胞分裂完成，形成配子的基因型为aB、AB．
    （4）图二乙所示时期处于图三中BC段中，丙细胞中含有4个染色体组．

    分析 根据题意和图示分析可知：
    1、图一中Ⅰ时期a、c为4，b为0，而Ⅱ时期a为4、b为8、c为8，所以a、b、c分别表示染色体、染色单体和DNA分子．
    2、图二中甲图不含同源染色体，且染色体排列在赤道板上，所以细胞处于减数第二次分裂中期；乙图处于有丝分裂中期；丙图处于有丝分裂后期．
    3、图三表示细胞分裂过程中一条染色体上的DNA分子的变化，其中AB段染色体上的DNA含量加倍，表示DNA分子在间期发生了复制；CD段染色体上的DNA分子减半，说明染色体的着丝点发生了分裂，可以发生在有丝分裂后期和减二后期．

    解答 解：（1）图一中a、b、c柱表示DNA的是c，图二中甲所示细胞处于减数第二次分裂中期，又是雄性动物，所以其名称是次级精母细胞．
    （2）图一中的数量关系由Ⅱ→Ⅲ变化的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分开成为两条子染色体，分别向细胞两极移动，所以染色单体消失．
    （3）图二甲中姐妹染色单体的相同位点上基因由于复制关系应该相同，但如果发生了基因突变或交叉互换，则可变为A和a．甲细胞分裂完成，形成配子的基因型为aB、AB．
    （4）图二中乙所示时期处于图三中BC段中，丙细胞中由于着丝点分裂，染色体数目加倍，所以含有4个染色体组．
    故答案为：
    （1）c     次级精母细胞
    （2）着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分开成为两条子染色体，分别向细胞两极移动
    （3）交叉互换          aB、AB
    （4）BC         4

    点评 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届山东省东营市高三下学期第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物膜所含的蛋白质叫膜蛋白，下列相关叙述正确的是

    A．膜蛋白都是糖蛋白

    B．膜蛋白全部嵌入磷脂双分子层中

    C．内质网的膜蛋白可催化脂质合成

    D．细胞膜的胰岛素受体蛋白可运输葡萄糖

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞．图1是某人的体检化验单和人体的血糖调节示意图．图2表示胰岛B细胞分泌激素及其发挥血糖调节作用的过程．请分析回答：

    （1）正常人空腹时的血糖浓度是80～120mg/dl．从图中的化验单可以看出其生理指标测定值异常的项目有肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯．
    （2）能促使胰岛B细胞分泌胰岛素增加的刺激X最可能是血糖含量升高．据人体血糖调节示意图可知，正常人的血糖平衡是由神经-体液共同调节的结果．
    （3）图2中的激素a是胰高血糖素，它与激素b的关系是拮抗作用．在血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素需要通过体液的运输，才能到达肝细胞等靶细胞处发挥调节作用．
    （4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，则不利于身体健康．此时机体会处于饥饿状态，但一般情况下，体内的血糖仍能维持相对稳定，请从体液调节的角度分析原因：血糖浓度降低时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖进入血液使血糖维持相对稳定．
    胰岛A细胞和胰岛B细胞在生理功能上存在稳定性差异的根本原因是基因的选择性表达．
    （5）如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛B细胞分泌的激素与其膜上的受体结合后，细胞中肝糖原的合成速度将会加快（填“加快”或“减慢”）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    5．分析如图中化合物的结构，回答问题．

    （1）该化合物中①表示氨基，④表示肽键，⑦表示羧基．
    （2）该化合物是由4种氨基酸通过脱水缩合方式形成的，该化合物叫四肽．
    （3）该化合物中的氨基酸种类不同是由R基决定的，其编号是②③⑤⑥．
    （4）该化合物含有2个氨基、2个羧基，若完全水解成为氨基酸则需要3个水分子．
    （5）组成这类化合物的基本单位的结构通式是．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是采用不同方法培育良种牛的过程，请据图回答下列有关问题：

    （1）②过程使用反转录酶酶，③表示PCR技术，该技术的条件是原料、能量模板、引物、Taq酶．④表示基因工程中构建基因表达载体过程，目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在、遗传、表达并发挥作用．
    （2）如果要人工控制牛的性别，可采用X精子与Y精子分离技术技术，对早期胚胎进行性别鉴定，可以取滋养层细胞进行DNA分析，所使用的基因探针来自Y染色体．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．细胞色素C是动植物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物，在生成ATP的过程中起重要作用．则细胞色素C合成的场所及其发挥作用的主要场所分别是（　　）
    A．线粒体和叶绿体B．核糖体和细胞核
    C．核糖体和线粒体D．细胞核和高尔基体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．研究人员从一种野生植物的贮藏根中提取出一种化学物质，有人认为是一种能促使葡萄糖分解的酶，有人认为是一种能促使蔗糖分解的酶．对此，研究人员设计并做了以下相关实验．

    （1）要确定此物质是催化葡萄糖分解的酶还是催化蔗糖分解的酶，研究人员设计了如图所示的实验过程，在水浴加热后，若两支试管均出现砖红色沉淀，说明该物质是能催化蔗糖分解，若两支试管均不出现砖红色沉淀，则说明该物质是能催化葡萄糖分解．
    （2）若以上实验完成后，已经确定其为催化葡萄糖分解的酶，化学本质是蛋白质，需要确定其催化作用的最适温度，设计实验的基本思路是先确定系列等温度梯度，再参照上图中甲试管的处理方法进行实验，实验结束后，再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度，设置差值更小的温度梯度，重复进行实验．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某生态系统仅由甲、乙、丙、丁、戊五个种群形成一定的营养结构，如表列出了各种种群所同化的能量值．图1表示能量流经种群乙的示意图，其中①-⑦表示能量值的多少．图2是种群数量变化的情况，其中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数．
    种群甲乙丙丁戊
    同化能量1.1×1083×1071.2×1099×1073.4×106

    （1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链和食物网（或营养结构）．
    （2）该生态系统中有2条食物链，种群乙是该生态系统营养结构中的次级消费者．甲与丁的种间关系为竞争．
    （3）图1中②的能量为3×107，c表示乙用于生长发育和繁殖的能量．
    （4）图2中c-d段种群年龄组成是增长型．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．对酶的正确表述是（　　）
    A．酶是蛋白质
    B．酶是具有催化作用的蛋白质
    C．酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质
    D．酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案