下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述,不正确的是 ( )
A.一个染色体组中一定不含有同源染色体
B.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组
C.采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体
D.二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的
科目:高中生物 来源:2015届江西吉安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
乙烯和生长素都是重要的植物激素,下列叙述正确的是( )
A.生长素是植物体内合成的天然化合物,乙烯是体外合成的外源激素
B.生长素在植物体内分布广泛,乙烯仅存在于果实中
C.生长素有多种生理作用,乙烯的作用只是促进果实的成熟
D.生长素有促进果实发育的作用,乙烯有促进果实成熟的作用
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关基因工程中限制性核酸内切酶的叙述中,错误的是
A.一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列
B.限制性核酸内切酶的活性受温度的影响
C.限制性核酸内切酶能识别和切割RNA
D.限制性核酸内切酶可以从原核生物中提取
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科目:高中生物 来源:2015届江西南昌三中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如曲线甲),在有环境阻力条件下,呈“S”型曲线增长(如曲线乙)。下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是
A.若乙表示草履虫种群增长曲线,当种群数量达到e点后,种群中衰老个体将维持基本稳定
B.图中C点时,环境阻力最小,种群增长速率最快
C.若乙表示酵母菌种群增长曲线,通过镜检观察统计的结果比实际值低,因为其中有死亡的酵母菌个体
D.K值具有种的特异性,所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的
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科目:高中生物 来源:2015届江西九江外国语高二下第一次月考生物卷(解析版) 题型:综合题
(14分)斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。具有纯合突变基因(dd)的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白(G)基因整合到斑马鱼17号染色体上,带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如下杂交实验
(1)在上述转基因实验中,将G基因与质粒重组,需要的两类酶是 和
(2)根据上述杂交实验推测:
①亲代M的基因型是 (选填选项前的符号)。
a. DDgg b. Ddgg
②子代中只发出绿色荧光的胚胎基因型包括 (选填选项前的符号)。
a. DDGG b. DDGg c. DdGG d. DdGg
(3)杂交后,出现红·绿荧光(既有红色又有绿色荧光)胚胎的原因是亲代 (填“M”或“N”)的初级精(卵)母细胞在减数分裂过程中,同源染色体的 发生了交换,导致染色体上的基因重组。通过记录子代中红·绿荧光胚胎数量与胚胎总数,可计算得到该亲本产生的重组配子占其全部配子的比例,算式为
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科目:高中生物 来源:2015届江西九江外国语高二下第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
科学家用人工合成的染色体片段,成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段,得到的重组酵母菌能存活 , 未见明显异常 ,关于该重组酵母菌的叙述,错误的是
A.还可能发生变异 B.表现型仍受环境的影响
C.增加了酵母菌的遗传多样性 D.改变了酵母菌的进化方向
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科目:高中生物 来源:2015届江西九江外国语高二下第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
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科目:高中生物 来源:2015届江西九江七校高二下期期中联考生物卷(解析版) 题型:综合题
(Ⅰ)下图是某生物学习小组为测定光合速率和呼吸速率而设计的装置图。请回答相关问题。
(1)若要测定细胞呼吸速率,则小烧杯内应装 溶液,对照组应如何改进?
(2)若要测定净光合作用速率,则小烧杯内应装 溶液,净光合作用速率可以用 指标来表示。总光合作用速率与净光合作用速率、呼吸速率的关系可以表示为 。
(Ⅱ)下图表示某温度下某绿色植物光合作用强度与光照强度的关系,S1、S2、S3表示所在部位的面积,则用S1、S2、S3 的代数式填下列空格:
呼吸消耗量可以用 表示
净积累量可以用 表示
总光合作用量可以用 表示
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科目:高中生物 来源:2015届江苏省盐城市高二下学期期终考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关现代生物技术的叙述中,错误的是
A.植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有全能性
B.动物细胞培养时,向培养液中加适量抗生素可防杂菌污染
C.筛选产生抗体的杂交瘤细胞需使用特定的选择培养基
D.DNA连接酶将DNA分子碱基对之间的氢键连接起来
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