分析 分析曲线:按题目的条件,由于上述数据是在叶绿体和线粒体离体的条件下测得的,光合作用和呼吸作用都是在独立的条件下进行.这与对整体叶片或植株的测量不同,对整体植株测得的吸收CO2或释放出O2的数据反应的是净光合作用速率,而真正的光合作用速率还应该加上这段时间中的呼吸消耗.
解答 解:(1)由图可知:当光照强度为8千勒克斯的条件,温度为15℃的条件下,离体叶绿体的光合作用强度是4;温度为30℃的条件下,离体叶绿体的光合作用强度是8.温度主要通过影响酶的活性进行影响光合速率,由于光反应阶段中参与反应的酶的种类少,因此温度主要通过影响暗反应进而影响光合作用.
(2)温度为30℃的条件下的叶肉细胞既不吸收CO2,也不释放CO2,即光合强度=呼吸强度,此时的光照强度应为1.5.
(3)据图分析:在叶绿体和线粒体离体的条件下,图乙表示在温度为30℃,光照强度为8000勒克斯下照光10h,光合作用吸收的二氧化碳量为8×10=80μg,再移到温度也为30℃的暗处细胞呼吸消耗的二氧化碳为1.5×24=36μg,则净光合作用吸收的二氧化碳为80-36=44μg,根据光合作用的反应方程式可解出积累的葡萄糖是30μg;如果将黑暗条件下的温度调整为平均为15℃,则细胞呼吸消耗的二氧化碳为1.5×10+0.75×14=25.5μg,净光合作用吸收的二氧化碳为80-25.5=54.5μg,根据光合作用的反应方程式可解出积累的葡萄糖是37.2μg.比较上述计算结果,说明昼夜温差较大的情况下,有利于植物体有机物的积累.
故答案为:
(1)4 8 暗反应
(2)1.5 全部被叶绿体吸收参与光合作用
(3)30 37.2 昼夜温差较大的情况下,有利于植物体有机物的积累
点评 本题考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素,意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2016年湖南省益阳市高考模拟(4月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物实验的叙述正确的是( )
A.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
B.甲基绿和吡罗红染色剂使DNA呈现红色,使RNA呈现绿色
C.双缩脲试剂与还原糖反应呈现砖红色
D.CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
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科目:高中生物 来源:2016年河南省郑州市高考三模试生物卷(解析版) 题型:综合题
磷是植物生长的重要营养元素之一,我国74%的耕地土壤中缺磷,而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率,大部分磷都成了不能吸收的难溶性磷酸盐.为了从土壤中筛选出能够将难溶性磷酸盐转化为植物能吸收的可溶性磷的优良解磷菌株,以便将其添加到有机肥中,改善植物磷元素供应.科研人员进行如下实验:
实验原理:固体培养基中难溶性磷酸盐在微生物的作用下溶解,会在菌落周围形成透明圈(如图),透明圈直径(D)与菌落直径(d)的比值()代表微生物溶解磷的能力大小.
实验步骤:
步骤1取某地区土样5g制得土壤溶液后稀释,取稀释液lmL接种到基础培养基A上,在适宜温度下培养72h.
步骤2 在基础培养基A上用接种环挑取代表性菌落再次接种,培养3〜4d后观察菌落特征和透明圈的大小,初步筛选出三种优良解磷菌株(如表).
菌株 | 透明圈直径 | ||
(D)单位:mm | 菌落直径 | ||
(d)单位:mm | |||
甲 | 22.8 | 15.3 | 1.5 |
乙 | 20.7 | 7.7 | 2.7 |
丙 | 8.2 | 7.5 | 1.1 |
请分析回答下列问题:
(1)土壤中的磷以 形式被植物细胞吸收,吸收后可用于合成 (填出3种含磷的有机物).
(2)实验中所用的固体培养基往往是在液体培养基中加人凝固剂 制备的,培养基上出现的单一菌落可以看做一个 (填“种群”、“群落”、“生态系统”).
(3)为了筛选出所需菌株,培养基中唯一的磷源应该是 ,步骤1中接种方法是 ,步骤2中接种环的灭菌方法是 .
(4)根据实验结果可以确定溶解磷能力最强的菌株是 .为了保持所得菌种的纯净,需要进行菌种的保藏.临时保藏时,要将菌种接种到试管的 格养基上,长成菌落后放人4℃的冰箱中;长期保存时可以采用 的方法.
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 各种限制性核酸内切酶均特异性地识别6 个核苷酸序列 | |
B. | PCR 反应中温度的周期性改变是为了 DNA聚合酶催化不同的反应 | |
C. | 抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达 | |
D. | 通常采用抗生素合成基因筛选目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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