A. | 地衣中的真菌与藻类 | |
B. | 蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 | |
C. | 以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 | |
D. | 某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少 |
分析 1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等.
2、捕食:一种生物以另一种生物为食.
3、寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
4、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
解答 解:A、地衣中的真菌与藻类属于互利共生,A错误;
B、蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露,所以蚂蚁常常保护蚜虫,甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走,有时蚜虫缺乏食物时,蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方,二者关系为“互利共生”,B错误;
C、菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食,但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片,而蜜蜂主要采食花蜜,二者不能构成种间竞争,C错误;
D、两种绿藻属于两个物种,二者竞争阳光、养料等生存资源,同时根据一种增加另一种减少,可推测是竞争关系,D正确.
故选:D.
点评 本题考查种间关系,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的原核生物都是单细胞生物 | |
B. | 蓝球藻、念珠藻都是蓝藻的一种,都属于原核生物 | |
C. | 低等植物、低等动物都属于真核生物 | |
D. | 有的原核生物有叶绿体,所以够进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 更容易产生新的基因型 | |
B. | 后代继承了双亲的遗传物质 | |
C. | 减数分裂过程中,DNA复制更容易发生差错 | |
D. | 减数分裂过程中,由于基因重组产生了不同类型的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质Ⅰ具有促进细胞D增殖分化的作用 | |
B. | 图中有3种细胞能够对病菌进行特异性识别 | |
C. | 细胞B和C在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用 | |
D. | 物质Ⅰ和物质Ⅱ都属于免疫活性物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量的增长主要取决于出生率 | |
B. | 斑马在草原上成群活动属于种群空间特征 | |
C. | 种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势 | |
D. | 年龄组成为稳定型的种群,种群数量不再发生波动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为出生率或迁入率,乙为死亡率或迁出率 | |
B. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
C. | 丁为年龄组成,包括增长型、稳定型和衰退型 | |
D. | 丙为性别比例,主要通过影响出生率和死亡率来影响种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{7}{10}$ | B. | $\frac{10}{13}$ | C. | $\frac{3}{13}$ | D. | $\frac{91}{100}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图为一段肽链的结构模式图,则1表示肽键,2表示中心碳原子,3的种类有20种 | |
B. | 若该图为一段单链DNA的结构模式图,则1表示磷酸基团,2表示脱氧核糖,3的种类有4种 | |
C. | 若该图为一段RNA的结构模式图,则1表示核糖,2表示磷酸基团,3的种类有4种 | |
D. | 生物体内的生物大分子只有蛋白质和核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 短尾与正常尾这对相对性状的遗传遵循基因的分离定律 | |
B. | 该种类的家鼠中的短尾均为杂合子 | |
C. | 就短尾基因T的致死作用看.T基因是隐性致死基因 | |
D. | 短尾类型相交时的性状分离比不是3:1,原因是雌雄配子的结合不是随机的 |
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