A、胰岛素基因 | B、抗虫基因 |
C、抗病毒基因 | D、固氮基因 |
科目:高中生物 来源: 题型:
实验组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
激素种类及浓度关系 | 6-BA | 6-BA>IBA | 6-BA=IBA | 6-BA<IBA |
结果 | 组织块产生愈伤组织 | 愈伤组织分化出芽 | 愈伤组织不断生长 | 愈伤组织有长根趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、40×2n-1,40×2n-1 |
B、40n-1,40n |
C、40×(2n-1),40×(2n-1) |
D、40×2n-1,40×(2n-1) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、涂布了1个平板,统计的菌落数是230 |
B、涂布了2个平板,统计的菌落数是215和260,取平均值238 |
C、涂布了3个平板,统计的菌落数分别是21、212和256,取平均值163 |
D、涂布了3个平板,统计的菌落数分别是210、240和250,取平均值233 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、改造酶的结构,提高酶的热稳定性 |
B、生产出鼠-人嵌合抗体 |
C、将t-PA分子中的天门冬酰胺替换为谷氨酰胺 |
D、将人的胰岛素基因整合到大肠杆菌体内生产胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、转基因生物的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全 |
B、食物安全是指转基因生物是否会产生出毒性蛋白或过敏蛋白 |
C、环境安全是指转基因生物是否对环境造成新污染或破坏 |
D、生物安全是指转基因生物是否会对生态系统的稳定性造成破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A为生态系统的主要成分 |
B、B、D之间碳是以有机物的形式传递的 |
C、C为食物链中的第三营养级 |
D、A、B、C、D之间为捕食关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 |
B、甲、乙两个小桶内的彩球分别代表雌雄配子 |
C、每次抓取的彩球都要放回原桶中再进行下一次抓取 |
D、两个小桶中小球的数量一定要相等 |
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