A. | 差速离心法:细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离 | |
B. | 模型构建法:DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律 | |
C. | 对比实验法:探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
D. | 同位素标记法:研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验 |
分析 1、分离细胞器的方法是差速离心法,叶绿体色素的分离原理是根据色素在层析液中的溶解度不同.
2、放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律.用放射性同位素标记的化合物,化学性质不改变,通过追踪放射性同位素标记的化合物,可用弄清化学反应的详细过程.
3、模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法.高中生物《分子与细胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和数学模型等.
解答 解:A、分离各种细胞器常用差速离心法,而分离叶绿体中色素采用的是纸层析法,A错误;
B、DNA双螺旋结构的发现采用了物理模型构建法,种群数量增长的曲线采用了数学模型构建法,B正确;
C、探究酵母菌细胞的呼吸方式采用对比实验法,C正确;
D、研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验都采用了同位素标记法,D正确.
故选:A.
点评 本题考查科学史中所用的研究方法和生物实验方法,意在考查考生识记和理解能力,难度适中.考生要能够识记课本中相关实验结果利用的研究方法,能够识记差速离心法所利用的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶提供了反应过程所必需的化学能 | |
B. | 酶既能作为催化剂,也可以是其他酶促反应的底物 | |
C. | 酶具有催化活性并且都能与双缩脲试剂反应呈现紫色 | |
D. | 酶在催化化学反应前后本身的性质会发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采取口腔黏液直接测定HIV的存在 | |
B. | 采取口腔黏液直接测定抗HIV抗体的存在 | |
C. | 采取血液直接测定HIV的存在 | |
D. | 采取血液直接测定抗HIV抗体的存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 | |
B. | 利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 | |
C. | 测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 | |
D. | 观察植物细胞的质壁分离和复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾上腺素和乙酰胆碱属于拮抗作用 | |
B. | 肾上腺素和乙酰胆碱的化学本质均为蛋白质 | |
C. | 乙酰胆碱属于神经递质,发挥作用后会迅速失活 | |
D. | 在上述过程中,心脏活动的调节均属于体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先在低倍镜下观察清楚后再转至高倍镜 | |
B. | 先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
C. | 视野中观察到的细胞数目比低倍镜下多 | |
D. | 把视野调暗些,图象会更加清晰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶只能在活细胞中发挥催化作用 | |
B. | 图中模型可用来解释酶的催化具有高效性 | |
C. | 图中A表示酶,反应前后化学性质不发生变化 | |
D. | 如果C、D表示两个单糖分子,则B表示麦芽糖分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图可能是有丝分裂中期的动物细胞 | |
B. | 此细胞内含有2个四分体、4条染色体 | |
C. | ①由蛋白质和两条脱氧核苷酸链构成 | |
D. | 姐妹染色单体即将分离发生自由组合 |
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