分析 1、分析图示:A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者,D是分解者,E是非生物成分,所以构成的食物链为:A→B→C.
2、生态系统中能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.
3、研究能量流动的实践意义:
(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用.
(2)帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分.
解答 解:(1)A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者,D是分解者,E是无机环境,E不属于生物群落,D分解者能将动植物遗体和动物的排泄物分解为无机物.
(2)在稻田里发挥鸭子的“解毒禽”、“杀虫禽”、“除草禽”的作用,可以帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,从而提高农作物的产量.
(3)B固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量200-112=88J/(cm2•y).
(4)通过鸭控制农田中虫害的方法属于生物防治法.
(5)与传统农田只进行水稻种植相比,稻田养鸭是农田生态系统中的组成成分增多,营养结构更复杂,其自我调节能力越强.
故答案为:
(1)E 将动植物遗体和动物的排泄物分解为无机物
(2)帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
(3)88
(4)生物防治
(5)自我调节能力(或抵抗力稳定性)
点评 本题结合图示,综合考查生态系统的相关知识,要求考生识记生态系统的组成成分,识记生态系统中能量流动的过程,识记生态系统中能量流动的意义,理解生态系统的稳定性,并结合所学知识解答各小题,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞分泌胰岛素的过程需要ATP和载体 | |
B. | 葡萄糖进入骨骼肌细胞的方式为主动运输 | |
C. | 胰岛素可促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用 | |
D. | 脂肪细胞不能合成糖原,不是胰岛素作用的靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2N和2a | B. | 2N和4a | C. | 4N和4a | D. | 4N和2a |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
如图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线),下列有关叙述正确的是( )
A.CD与FG对应的时间段,细胞中均含有四个染色体组
B.D点所对应时刻之后,单个细胞中可能不含Y染色体
C.AE对应的时间段,细胞中含有同源染色体
D.EF所示的DNA含量的变化是由于同源染色体相互分离进入两个子细胞中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死 | |
B. | 这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死 | |
C. | 这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死 | |
D. | 这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗生素可以诱发细菌产生相应的抗性突变 | |
B. | 某种群中若显隐性个体数量保持不变,则该种群肯定没有发生进化 | |
C. | 种群基因频率的改变必将导致新物种的形成 | |
D. | 自然选择的直接对象是表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的转录需要DNA聚合酶的催化 | |
B. | 翻译过程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等 | |
C. | 说明基因与多肽链是一一对应的关系 | |
D. | 成熟mRNA上具有启动子、终止子 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
下列微生物中,属于自养型微生物且存在染色体结构的是( )
A.酵母菌 B.自生固氮菌 C.硅藻 D.蓝藻
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
提取叶绿体中的色素时要加入无水乙醇,其原因是
A.防止色素被破坏 B.提取色素
C.灭菌 D.促使叶绿体中色素分离
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