A. | 获得人工种子 | B. | 花药离体培养得到单倍体植株 | ||
C. | 植物产品的工厂化生产 | D. | 培养抗病毒植株 |
分析 植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
解答 解:A、利用植物组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状,A错误;
B、单倍体育种中利用花药离体培养获得单倍体的过程就是植物组织培养过程,B错误;
C、利用细胞培养技术获得细胞产物,实现了细胞产物的工厂化生产,C错误;
D、用分生区的细胞进行植物组织培养形成无病毒的幼苗,获得抗病毒的新品种必须经过转基因技术获得,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的应用,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林毓文中学高一上期中考试文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列物质中,不是以葡萄糖为单体的多聚体是( )
A. 糖原 B. 核糖核酸 C. 淀粉 D. 纤维素
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
![]() | 0 | 500 | 1000 | 2000 | 3000 | 4000 | 5000 | 6000 |
1 | -4.2 | -2.3 | 0 | 6.4 | 11.7 | 15.7 | 18.3 | 18.2 |
2 | -4.1 | -2.2 | 0.1 | 6.3 | 11.5 | 15.4 | 18.0 | 18.1 |
3 | -4.3 | -2.1 | -0.1 | 6.2 | 11.6 | 15.4 | 18.3 | 18.3 |
平均 | -4.1 | -2.2 | 0 | 6.3 | 11.6 | 15.5 | 18.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体和六倍体 | B. | 单倍体和二倍体 | C. | 单倍体和单倍体 | D. | 单倍体和六倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变性过程中破坏的是DNA分子的双螺旋结构 | |
B. | 退火过程中引物与DNA模板链结合遵循碱基互补配对原则 | |
C. | 延伸过程中需要DNA聚合酶、四种核糖核苷酸、ATP | |
D. | PCR与细胞内DNA复制相比所需要DNA聚合酶具有更高的耐热性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞膜上葡萄糖载体的形成是细胞分化的结果 | |
B. | 效应T细胞攻击靶细胞使之裂解死亡属于细胞凋亡 | |
C. | 细胞癌变的标志是细胞膜上出现了甲胎蛋白、癌胚抗原等物质 | |
D. | 高度分化的细胞永远失去增殖的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 相同条件下同质量的花生种子萌发所需氧气量比水稻种子萌发时的需氧量多 | |
B. | 干重相等的甲、乙两份种子,甲浸水后萌发,乙消毒后浸水萌发,分别置于保温瓶中,一段时间后,甲瓶中温度稍高 | |
C. | 冷库中完全隔绝氧气的风干种子不能进行细胞呼吸 | |
D. | 某种子萌发初期,释放的CO2是吸收O2的数倍,则其细胞呼吸方式以无氧呼吸为主 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林毓文中学高一上期中考试文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列具有真核细胞结构的生物的是( )
A.大肠杆菌 B.埃博拉病毒 C.念珠藻 D.黑藻
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