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下面为人体内几类细胞的模式图。据图判断,下列叙述中不正确的一项是

A.这些细胞最初来源于同一个受精卵细胞

B.a的结构已发生很大变化,但仍属于真核细胞

C.这些细胞在结构上具有统一性

D.这些细胞在功能上是相似的

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列哪种物质不可能是蓝藻、蘑菇、水稻和人四种生物细胞中都含有的(  )
A.RNAB.染色体C.DNAD.核糖体

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北武汉华中师大一附高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知某DNA分子中,G与C之和占全部碱基总数的36%,其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32%和18%,则在它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的

A.33%和17% B.32%和18% C.18%和32% D.17%和33%

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞和生物体中的元素、化合物的叙述,错误的是

A.碳原子的化学性质使得碳元素成为生命构建的基础

B.胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质

C.构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界中找到

D.构成细胞的任何一种化合物都不能单独完成某一项生命活动

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

某二十二肽被水解成1个四肽,2个三肽,2个六肽,则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是

A.6、18 B.5、18 C.5、17 D.6、17

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是

A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成

B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命

C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(一)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非?探究实验如下:

实验步骤:

(1)将生理状态相同的若干只小白鼠分为A、B两组,分别测定两组动物血液中______ ______的含量。

(2)用手术器械将A组小白鼠的___________(器官)切除,B组做相同的外伤手术,但不摘除此器官。

(3)向A、B两组小白鼠注射____________。

(4)在相同且适宜的环境条件下观测。

(5)一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。

实验结果及结论:

(6)若A组小白鼠TRH不减少(或增加),B组小白鼠TRH减少,则观点__ __正确。

(7)若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则观点____________正确。

(二)下图表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系。

(1)骨骼肌受神经支配,运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach(乙酰胆碱)传递信息,在没有神经冲动传过来时,Ach存在于图中____________中;当神经冲动传到轴突末梢时,Ach进入③中,此过程体现了细胞膜具有_________的结构特点。Ach作用完成后正常的去路是____________。

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

人体内血糖含量总是维持在0.8~1.2g/L的水平,下列对血糖调节的描述,正确的一项是

A.胰岛A细胞分泌的胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素

B.胰高血糖素可以抑制胰岛素的分泌,促使血糖含量升高,与胰岛素呈拮抗作用

C.肾上腺素是肾脏分泌的,它能促进肝糖元分解为葡萄糖,使血糖含量升高

D.当血糖含量升高时,下丘脑可通过有关神经的作用,使胰岛素分泌增加

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图1表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体;如图2是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图,请据图回答:

(1)与高等植物细胞相比,图1所示细胞一定不含有的细胞结构有细胞壁、大液泡、叶绿体.
(2)抗体从合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是3-4-7-2-7-1(用图1中序号和箭头表示).
(3)此细胞中能发生碱基互补配对的细胞器是3、6(填序号).
(4)该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可说明,生物膜具有一定的流动性,请再举两例:吞噬细胞吞噬细菌、细胞融合、质壁分离等..

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