A. | 该实验的目的是验证光合作用需要CO2 | |
B. | 设置烧瓶A的目的是作为对照实验 | |
C. | 实验需要进行较长时间后再进行检测 | |
D. | 实验中需要使用已脱淀粉的植物 |
分析 根据题意和图示分析可知:把二氧化碳设计成变量,烧瓶A中是清水,不能吸收二氧化碳;烧瓶B中装入的是能够吸收二氧化碳的氢氧化钾溶液,与烧瓶A形成对照试验,是验证植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置.
解答 解:A、实验的自变量为是否含有二氧化碳,所以实验的目的是验证光合作用需要CO2,A正确;
B、由于氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳,所以设置烧瓶A的目的是作为对照实验,B正确;
C、由于烧瓶B中缺少二氧化碳,叶片不能进行光合作用合成有机物,不能进行正常的新陈代谢,所以实验需要在适宜的时间内进行检测,不可在进行较长时间后再进行检测,C错误;
D、植物消耗掉叶片中原有的淀粉,以免影响实验结果的可靠性,有利于准确判断缺乏CO2的叶能否产生淀粉,D正确.
故选:C.
点评 本题考查验证植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验,解题的关键是利用对照试验的原则,分析变量就会使问题迎刃而解.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省牡丹江市高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
朊病毒可引起库鲁病和羊瘙痒病,病理特征是脑组织空泡化呈海绵状,且蛋白质形态异常。近年来,科学家发现其致病机理如下图所示,下列叙述错误的是
A.该过程与核DNA的转录不能在动物细胞内同时进行
B.甲图中蛋白质1和2形成的复合物可以辅助终止密码子4发挥作用,从而使核糖体遇到4后停止工作
C.图中结构5是mRNA,此过程中它从右向左移动
D.乙图中6是一种朊病毒,它与蛋白质2结合,阻止核糖体识别4,将导致合成的蛋白质结构、功能改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的基因数等于染色体数 | B. | 生物的DNA分子数等于染色体数 | ||
C. | 一条染色体有许多基因 | D. | 生物的基因数等于DNA数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 | |
B. | 机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子 | |
C. | 青霉素引起的病理性免疫反应,具有特异性和记忆性 | |
D. | 已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因没有分离 | |
B. | 这种杂交的比率是3:1 | |
C. | 减数分裂时,肯定发生了这对等位基因的互换 | |
D. | 子代在数目小的情况下,常常观察不到预期的比率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节迅速准确,作用时间短暂,但作用范围比较广泛 | |
B. | 体液调节缓慢,作用时间持久,作用范围广泛 | |
C. | 神经调节通过反射弧完成,而体液调节则是通过体液运输调节物完成 | |
D. | 神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,但以神经调节为主 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞的膜通透性降低,癌变细胞膜的黏着性增强 | |
B. | 细胞凋亡受基因控制,细胞癌变不受基因控制 | |
C. | 细胞坏死代谢停止,细胞癌变代谢增强 | |
D. | 细胞癌变是细胞分化的必然结果 |
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