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(单选)塔赫他间主张被子植物的祖先应是(  )
A、本内苏铁B、种子蕨
C、木兰目D、买麻藤纲
考点:真题集萃
专题:
分析:塔赫他间是1954年公布的:他认为被子植物起源于种子蕨,并通过幼态成熟演化而成的;草本植物是由木本植物演化而来的,分析作答.
解答: 解:塔赫他间是1954年公布的:他认为被子植物起源于种子蕨,并通过幼态成熟演化而成的;草本植物是由木本植物演化而来的;单子叶植物起源于原始的水生双子叶植物的具单沟舟形粉的睡莲目莼菜科.他发表的被子植物亲缘系统图,主张被子植物单元起源说,认为木兰目是最原始的被子植物代表,由木兰目发展出毛茛目及睡莲目;所有的单子叶植物来自狭义的睡莲目;葇荑花序各自起源于金缕梅目,而金缕梅目又和昆兰树目等发生联系,共同组成金缕梅超目,隶属于金缕梅亚纲.
故选:B.
点评:解题的关键是知道塔赫他间认为被子植物起源于种子蕨.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

生长素的生理作用是很广泛的.请据图回答相关问题:

(1)IAA除具有促进生根的功能外,还具有防止叶片脱落的功能.有些研究结果如图1所示(其中离层位于叶柄基部).据图可知,IAA对叶片脱落的效应与
 
有关.
(2)叶片脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁等,使细胞分离.与叶片脱落有关的酶种类较多,其中
 
是较为关键的.
(3)某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
材料:如图2所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等.
步骤:
第一步:取几盆长势相同的植物,去除顶芽,均分为甲、乙两组.
第二步:用剪刀剪去甲组植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙组不作处理.
第三步:甲、乙两组植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况.
①其他同学认为该同学用叶片C作研究对象不合适,原因是
 

②应选用叶片
 
(填字母)作研究对象,该同学可能得到的实验现象是
 
,据此能否验证题干结论?
 

③如果让你参与实验,你准备如何完善设计?
 
,观察到的现象是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物进化的叙述,正确的是(  )
A、生物的有利突变决定生物进化的方向
B、群落中生物相互影响,所以生物进化的基本单位是群落
C、新物种形成的标志是出现生殖隔离
D、环境的变化为生物进化提供原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

在突触小体内完成电信号→化学信号→电信号的转换.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

通常情况下,正常人的尿液中没有葡萄糖.当一次食用大量糖时,尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用对照的方法来设计实验方案进行鉴定.
第一步:取3支洁净的相同的试管,分别标号1、2、3;其中3号试管为实验研究试管.
第二步:分别向3支试管内加入相应实验液体.
1号:加2mL正常尿液;
2号:加
 

3号:加
 

第三步:向3支试管内分别加入斐林试剂2mL.振荡试管,使溶液混合均匀,并将这3支试管放入盛有开水的大烧杯中,用酒精灯水浴50~65℃加热2min左右.
第四步:观察并分析实验结果.
(1)1号试管现象:
 

(2)2号试管现象:
 

(3)若3号试管
 
现象,说明不含葡萄糖;若
 
现象,说明含有葡萄糖,分析原因可能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(单选)河蚌的肾孔开口在(  )
A、围心脏B、鳃上腔
C、外套膜D、水出管

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科目:高中生物 来源: 题型:

对某生物体细胞的细胞核中的DNA含量进行测定,在细胞周期中每个细胞核或细胞中DNA含量的变化曲线如图所示,纵坐标为每2个核或细胞中DNA相对量,横坐标为细胞周期,请回答下列问题:
(1)图中A-B表示,此期的主要特征是
 

(2)图中B-C表示
 
,此期的染色体、染色单体和DNA数目之比为
 

(3)观察染色体形态和数目的最好时期在[
 
]一[
 
]之间.
(4)染色单体形成在[
 
]一[
 
]之间,消失在[
 
]一[
 
]之间.
(5)CD与DE时期的染色体数目之比为
 
,DNA数目之比为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境及其稳态的叙述不正确的是(  )
A、长跑后肌肉酸痛是因为运动时产生的乳酸积累所致
B、甲型流感病毒的入侵可能会破坏人体内环境稳态
C、内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
D、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

马的体细胞有64条染色体,在形成生殖细胞的过程中,它的初级卵母细胞中四分体的个数、卵细胞中同源染色体的对数分别为(  )
A、32和0B、64和32
C、16和32D、32和32

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